Bachilleres 11 Biología

Saludos grupo 502 y 503

Revisen del blog todos los contenidos de diversidad , estructura y función de organismos pluricelulares, ya que el primer día que nos veamos tienen examen.

No quemaré más dinero

Hola Chicos

Espero que estén avanzando en sus álbumes de diversidad en el reino Plantae. Espero sus archivos para el registro de la asistencia de 2 clases.

Esta sección es sólo para anunciarles que ya no seguiré quemando mi dinero (gas) para calentar el agua. Lo que es fenomenal es que tampoco produciré CO2 para ello.

Recién instalé un calentador solar y sólo lo presumo un poco. Calienta muy bien el agua, incluso en estos días nublados. Según mis cálculos sólo compraré gas una vez al año, en vez de hacerlo 5.

Clase 28 de octubre

Chicos del 531 y 532

En vista de su bajo conocimiento de la diversidad continuamos revisando de nuevo a los Reinos.

Hagan lo siguiente:

1. Relean en sus copias del tema 4.1 las características de las plantas y de sus principales filos.
2. Luego visiten la entrada del blog dedicada al Reino Plantae (está en el mes de septiembre)
3. Continúen elaborando su álbum de especies. Adicionen una sección para el Reino Plantae
4. Para ello entren al sitio de la Encyclopedia of Life correspondiente al reino Plantae (por si no lo saben, el color de la palabra Plantae indica que es un enlace a otra página, píquenle cuando quieran ir a ella)
5. Del lado derecho se muestra la lista de filos en la que se clasifican las plantas.
   
6. Si pican en un filo pasan a una página donde se muestran los taxones en que de divide cada filo. Piquen en cada enlace azul y bajen una foto, la que les guste más de dicho taxon
7. Elaboren entonces su álbum con una foto de cada clase que aparezca en la Encyclopedia of Life.

Por ejemplo, Escriban con un procesador de texto:

Reino Plantae

Filo 1 (escriben su nombre, está en azul en la EOL)

Clase 1 (escriben su nombre, está en azul en la EOL) y peguen una foto de ejemplo anotando sin falta su nombre científico en itálicas. El nombre aparece cuando detienen el cursor sobre la fotografía.

Clase 2 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo.

Clase 3 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo....
Hasta terminar con las clases del filo

Filo 2

Clase 1 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo....

Clase 2 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo.

Clase 3 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo....

Hasta terminar con las clases del filo

Y así sucesivamente, hasta terminar con todos los filos del reino...

Guarden su documento de texto (yo prefiero OpenOffice) y mándelo como un anexo en su mensaje a mi correo-e antes que termine el domingo 1° de noviembre. Apóyense y aprendan a bajar imágenes y pegarlas en un documento de texto.

Recuerden es una foto por cada clase que tengan los filos de Plantae.

Cualquier duda ya saben que hacer. Pregunten.

Aviso 23 de octubre

Chicos

Como regalo de la disposición gubernamental de liquidar a la compañía de luz, destruir a su sindicato y entregar el manejo de la electricidad a manos ineptas, el día de ayer hubo 3 apagones y elevaciones súbitas e intensas de voltaje durante el suministro.

El resultado es que con todo y protección mi PC principal quedó inutilizada. Ello me impide revisar y comentar sus trabajos a la velocidad necesaria.

Por ello les anuncio que recibo los trabajos corregidos hasta el miércoles 28 y espero tener ya reparada mi PC para entonces seguir revisando los conocimientos no logrados. Aquellos que no hayan mandado su tabla de niveles No-biológicos de organización de la materia, tienen la oportunidad de hacerlo.


Nuevas instrucciones el 29 de octubre.

Clase 21 de octubre

Chicos del 531 y 532

Objetivo: Conocimiento de la diversidad del Reino Fungi.

En vista del hecho de empezamos un nuevo modo de trabajar y que nadie logró el objetivo de la clase anterior, voy a recibir el producto de la clases 19/oct también para la asistencia de la clase del 21/oct. hasta el sábado.

Si no lo han hecho, lean las instrucciones de la clase del 19 y procedan en consecuencia.

Espero sus productos como archivo anexo a un mensaje a mi correo-e.

Tanto en primera versión para aquellos que no han enviado el producto (álbum), como para los que ya revisé y dí indicaciones de completar y rehacer. Así pues, unos sólo tendrán asistencia registrada para el 21 y los demás para el 19 y el 21, respectivamente.

Anexo Rúbrica de evaluación. ¡Léanla!

Rúbrica de Evaluación Clase 21/Octubre Álbum

Nivel de desempeño...

1. Desempeño Excelente (3 puntos)
2. Desempeño Bueno (2 puntos)
3. Desempeño Deficiente (1 punto)
4. Desempeño Nulo (0 puntos)

Cobertura Diversidad

1. Álbum completo todas las clases de cada filo de Fungi
2. Álbum incompleto ausencia de algunas clases de un filo de Fungi
3. Álbum incompleto ausencia de clases de >1 filo de Fungi
4. Álbum incompleto ausencia de filos de Fungi

Escritura de nombres científicos

1. Nombres sin falta de ortografía y con la tipografía correcta
2. Una falla el la escritura de reino, filo o nombre científico
3. Falla el la escritura de reino y filo o filo y nombre científico
4. Falla el la escritura de los 3 taxones.

Ilustración

1. Imágenes pertinentes en cada clase
2. Imágenes pertinentes en la mayoría de las clases
3. Imágenes pertinentes en el 50% de las clases
4. Sin imágenes pertinentes en la mayoría de las clases

Originalidad

1. Selección del ejemplo más bello, interesante o relevante de cada clase
2. Selección de la mayoría de los ejemplos según belleza, interés o relevancia
3. Selección de la minoría de los ejemplos según belleza, interés o relevancia
4. Selección del primer ejemplo disponible sin discriminar su belleza, interés o relevancia

Puntualidad

1. Trabajo entregado en 22 de oct.
2. Trabajo entregado en 23 de oct.
3. Trabajo entregado en 24 de oct.
4. Trabajo no entregado

Formato

1. Caratula con todos los datos de identificación y disposición adecuada del texto en las páginas
2. Caratula con todos los datos de identificación y disposición desordenada del texto en las páginas
3. Caratula con datos incompletos de identificación y disposición adecuada del texto en las páginas
4. Caratula con datos incompletos de identificación y disposición desordenada del texto en las páginas

Clase 19 de octubre

Chicos del 531 y 532

En vista de su bajo conocimiento de la diversidad revisaremos de nuevo a los Reinos.

Hagan lo siguiente:

1. Relean en sus copias del tema 4.1 las características de los hongos y de sus principales filos.
2. Luego visiten la entrada del blog dedicada al Reino Fungi (está en el mes de septiembre)
3. Elaboren un álbum de especies del Reino Fungi
4. Para ello entren al sitio de la Encyclopedia of Life correspondiente al reino Fungi (por si no lo saben, el color de la palabra fungi indica que es un enlace a otra página, píquenle cuando quieran ir a ella)
5. Del lado derecho se muestra la lista de filos en la que se clasifican los hongos
6. Si pican en un filo pasan a una página donde se muestran los taxones en que de divide cada filo. Piquen en cada enlace azul y bajen una foto, la que les guste más de dicho taxon
7. Elaboren entonces su álbum con una foto de cada taxón inferior a filo que aparezca en la Encyclopedia of Life.

Por ejemplo, Escriban con un procesador de texto:

Reino Fungi

Filo 1 (escriben su nombre, está en azul en la EOL)

Clase 1 (escriben su nombre, está en azul en la EOL) y peguen una foto de ejemplo anotando sin falta su nombre científico en itálicas. El nombre aparece cuando detienen el cursor sobre la fotografía.

Clase 2 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo.

Clase 3 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo....

Filo 2

Clase 1 Nombre de la clase, foto y nombre de la especie que eligieron como ejemplo....

Y así sucesivamente.

Guarden su documento de texto (yo prefiero OpenOffice) y mándelo como un anexo en su mensaje a mi correo-e antes que termine el miércoles. Apóyense y aprendan a bajar imágenes y pegarlas en un documento de texto.

Cualquier duda ya saben que hacer. Pregunten.

Aviso Urgente

Hola alumnos de Biología 2 (531 y 532)

En vista de que hoy lunes 19 de octubre inició la huelga del SINCB deben de seguir las siguientes instrucciones:

Instrucciones generales.

1. Deben terminar de leer, contestar, realizar las actividades de aprendizaje y codificar los tipos de conocimiento declarativo (conceptos, hechos y principios) contesten todas las copias del tema 4.3. Se revisarán las copias el primer día de actividades que tengamos.

Así que consigan sus marcatextos:

1. Resalten de amarillo los conceptos y subrayen del mismo color el texto anexo que contiene información de la definición de dicho concepto
2. Resalten de naranja los hechos cuantitativos e históricos, luego subrayen del mismo color el texto anexo que contiene información del hecho.
3. Subrayen de verde los principios (ideas completas que deben ser recordadas y comprendidas como tales sin importar demasiado las palabras concretas a usar.

Recuerden

1. Deben entrar cada día de clase obligatoriamente al Blog. Eso implica 2 veces a la semana y hacer las actividades que les pida.
2. Para la clase del lunes el tópico se abre el domingo y permanece el lunes y martes. La asistencia se registrará al enviar su producto a mi correo-e, a más tardar el martes.
3. Para la clase del miércoles el tópico se abre ese mismo día y permanece el jueves y viernes. La asistencia se registrará al enviar su producto a mi correo-e, a más tardar el viernes.
4. Crearé una base de datos con sus participaciones. Lo mejor es que redacten en un procesador de textos la tarea, guárden (respalden) los archivos y copien al mensaje de su correo-e.
5. Cada participación es individual (No se vale plagiar) y debe empezar con su Grupo, apellidos, nombres, fecha (formato: aaaa/mm/dd) y título de la actividad.

Como no se trata que yo funcione como esquirol o rompehuegas. Todas las actividades se referirán a contenidos de aprendizaje previos o a contenidos no logrados de los ya vistos en el programa de estudios.

Reúnanse en casa de alguno de sus compañeros con conexión a Internet y lleven a cabo las actividades sugeridas. Sean solidarios y manténganse informados de fuentes serias. No vean ni escuchen noticieros de televisión o radio, Lean periódicos y reflexionen.

Atte: Su maestro de Biología

Cierre de evaluación

Gracias por su participación grupo 503

Desde hoy sólo podrán consultar la información, cualquier comentario posterior a este mensaje no cuenta.

Sólo les recuerdo que su intervención en este blog fue del 30% de la calificación correspondiente a la segunda unidad.

T 4.1 Clase Mamíferos

M en C Rafael Govea Villaseñor
En redacción
Versión 1.3

Clase Mamíferos (Mammalia)

Nosotros los mamíferos tenemos mamas productoras de leche que nos alimenta mientras crecemos. La mayoría de nosotros nacemos ya completamente formados. Nuestra gestación ocurre dentro de nuestra madre (en su útero). En nosotros los mamíferos, los huevos fecundados se desarrollan internamente, eclosionan y siguen su desarrollo alimentados por un órgano llamado placenta.

Nosotros tenemos la piel cubierta de pelo, mantenemos una temperatura interna mayor a la ambiental y una mandíbula hecha de un hueso.

Los taxones a los que pertenecemos las más de 5000 especies de mamíferos son:

Superreino:	Eukaryota
Reino:	Animalia
Subreino:	Eumetazoa
Superfilo:	Deuterostomia
Filo:	Chordata
Subfilo:	Vertebrata
Infrafilo:	Gnathostomata
Clase:	Mammalia Linnaeus, 1758

Como Mammalia es nuestra clase, para mostrar la diversidad revisaremos varios Órdenes de los 29 existentes:

Orden Roedores (Rodentia). Es el orden con más especies de los mamíferos. Más de 2200 especies, > 40% de las especies de Mammalia son roedores, es decir poseen dientes incisivos de crecimiento continuo.

Vean la foto de estos 2 capibaras. Esta especie de roedor sudamericano, es de hecho, el más grande de todos (pesa unos 70 kg).

Para saber más puedes visitar: Rodentia

Orden Murciélagos (Chiroptera). Este orden es el segundo con más especies de los mamíferos, unas 1000. El cine ha calumniado a estos exitosos y diversos animales nocturnos, pues aunque la mayoría son insectívoros, frugívoros, nectívoros o piscívoros; la existencia de 2 especies hematófagas (Hemo- = sangre y Fag- = comer) ha creado temor y hostilidad contra ellos.

Este orden es uno de los únicos tres grupos de animales que desarrollaron adaptaciones para el vuelo activo. Vean estos dos murciélagos bebiendo de un alimentador de agua azucarada para colibríes.

Orden Cetáceos. Este orden está compuesto de especies que tuvieron un ancestro terrestre que regresó al mar. Por lo tanto desarrollaron adaptaciones al medio acuático. Por ejemplo sus patas anteriores cambiaron de forma dando origen a aletas, al igual que la cola y las patas posteriores desaparecieron. Las 87 especies se reparten entre ballenas y delfines.

Orden Carnívoros. (Carnivora) No todos los mamíferos comedores de carne pertenecen a este orden y tampoco todos los miembros de éste orden Carnivora consumen carne. Las alrededor de 270 especies se suelen reconocer como felinos (40), cánidos (34), mapaches, mangostas, osos (8), focas (19), Basten ellas como ejemplos de las 17 familias.

Como este puma:

Este lobo gris mexicano:

Este Oso polar:

Orden Artiodáctilos. Unas 220 especies de herbívoros cuyas patas tiene 2 dedos. Se llaman: ciervos, reses, camellos, girafas, hipopótamos, etc.

Como esta vicuña del Perú.

O este venado cola blanca de México. Cuando hay peligro el venado levanta su cola y muestra una señal de peligro.

Orden Perisodáctilos. (Perissodactyla) Son los equinos, tapires y rinocerontes. Sólo quedan 18 especies. Su dedo medio es el más largo y es el único que se usa para caminar.

Como por ejemplo esta cebra:

O este tapir (Tapir terrestris) de Bolivia.

Y esta pareja de rinoceronte en íntima situación:

Orden Primates. Este es nuestro órden. Somos de un linaje antiguo y diverso. Somos alrededor de 233 especies de 13 familias que vivimos naturalmente en todos los continentes, excepto, la Antártida.

Vean esta foto de chimpance, la especie hermana de los humanos que pertenece a nuestra familia de sólo 5 especies vivas, los Homínidos.

Vean la foto de un gorila. la segunda especie más cercana a la nuestra. Noten la pose.

Orden Cingulados. (Cingulata) Los Armadillos. Actualmente hay unas 20 especies. Vean este armadillo de 9 bandas (vive en México y Centroamérica). Su nombre maya es huech. Ve el siguiente enlace: pequeño y frágil acorazado.

Orden Dermápteros. (Dermoptera) los parientes más cercanos a los primates se llaman colugos. En las imágenes una hembra planeando con su cría y otro ejemplar sobre un tronco.

Ver el siguiente enlace: lémures voladores:

Orden Didelfimorfos. (Didelphimorphia) Son nuestros famosos tlacuaches. Son unas 60 especies animales marsupiales que viven en América.

Orden Lagomorfos. (Lagomorpha). Suelen confundirse con roedores, pero son otro grupo de linaje distinto. Son unas 80 especies de animales conocidos como liebres o conejos.

Vean el zacatuche, teporingo o liebre de los volcanes (Popo e Izta):

Vean este pequeño video de otro ejemplar de zacatuche, este es defeño igual que vosotros:

Orden Sirénidos. (Sirenia) Suelen llamarse manatíes y existen 4 especies de estos herbivoros acuáticos, viven en ríos de África y América incluido México.

Orden Monotremas. (Monotremata) Son los ornitorrincos y los equidnas. Son un linaje muy antiguo de mamíferos del que sólo sobreviven 5 especies.

Vean el enlace: Genoma del Ornitorrinco.

Orden Proboscideos. (Proboscidea) Son los elefantes. Actualmente sólo queda una familia viva con 3 especies.

ADIÓS QUACKSSALVAJES

GRACIAS Grupo 502

HASTA HOY Sábado 10 de octubre EVALÚO SU PARTICIPACIÓN

QUE CORRESPONDE AL 30% DE SU CALIFICACIÓN EN ESTA UNIDAD.

Hasta la próxima.

BIENVENIDO GRUPO DE BACHOLANDIA

Revisen atentamente todo el contenido (diversidad de organismos pluricelulares y sistemas de los mismos), dejen sus comentarios, sugerencias y dudas que serán recibidas y aclaradas por el autor.

Recuerden que su participación es importante y que la entrada se cierra el próximo jueves 15 de octubre.

P. D. Chequen todo el ìndice (piquen en todos los meses).

Saludos quacks salvajes

Recuerden sus participaciones son importantes y que tienen hasta el viernes 09 de octubre para acceder al blog.

Anuncio Urgente

Favor de revisar, en estos días de asueto indebido, todas las entradas del tema 4.1 y 4.2.

Dejen sus aportaciones con nombre y grupo en el enlace "Comentarios".

Tomaré nota de ellas.

Rafael Govea Villaseñor

T4.2 Excreción

Por redactar

Por mientras

Vean esta presentación de diapositivas sin audio, aún muy preliminar.

Excreción

View more presentations from govearraf.

Vean el video:

Miren este otro video. Sean Críticos, pues tiene errores conceptuales graves que deben de reportar en su participación.

Espero su participación

T 4.2 Transporte o Circulación

Por redactar.

Vean a siguiente presentación preliminar e incompleta:

Transporte en Organismos Pluricelulares

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Vean el siguiente video:

Por supuesto que espero sus aportaciones y sus dudas. En caso de descubrir un error en el video, se les premiará.

T4.2 Respiración

Por redactar.
M en C Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.2

Mientras logro escribir sobre este tópico vean la siguiente presentación preliminar (de momento sin audio). 

Intercambio de Gases

View more presentations from govearraf.

Luego vean los siguientes videos:

Un resumen de los hechos básicos

Este otro video da contexto al tópico y profundiza un poco más, aunque está en portugués, pero se entiende bastante dado que ese idioma es un dialecto del español.

Aunque está en inglés el video que sigue es muy claro:






Por supuesto espero sus dudas y aportaciones
a través del enlace de comentarios.

T 4.2 Nutrición en organismos multicelulares

Por redactar
M en C Rafael Govea Villaseñor
Versión 0.6
Última modificación 22/08/2014

Mientras puedo escribir algo, vean la siguiente presentación que elaboré para ustedes. Es una versión preliminar. Si por alguna razón de la configuración de la PC, la presentación no inicia, pueden clickear sobre el enlace govearraf y buscar la presentación en mi sitio de SlideShare.

Nutrición en Organismos Multicelulares from govearraf

Vean también el siguiente video:

Espero sus dudas y aportaciones. Si reportan cualquier error serán premiados.

T 4.1 Reino Metafita = Plantae

Por redactar.

El Reino Plantae también llamado Metaphyta es el reino con más variaciones en extensión según los diferentes autores.

• Según Wittaker está formado por las plantas verdes terrestres y las algas multicelulares verdes, rojas y pardas.
• Según Lyn Margulis siguiendo la visión de Copeland (Metaphyta) sólo por las plantas verdes terrestres. Así que considera a las algas multicelulares junto con los demás protistas. (Protoctista = protistas + algas multicelulares)

Evitando dichos problemas y dado que no podemos mostrar exhaustivamente todo el reino, sólo mostraremos a representantes de algunos filos (divisiones, según los libros antiguos) de plantas.

Filo Briofitas comúnmente llamados musgos. Vean esta toma cercana se ven varios musgos con el cuerpo de la generación diploide 2N sobre el cuerpo de la generación haploide 1N:

También vean esta toma de la superficie de rocas y troncos cubierta de miles de musgos:

Filo Pteridofitas son plantas también conocidas como helechos.

Vean una fronda de helecho:

Vean el crecimiento helicoidal de una fronda:

Miren los soros (conjunto de esporangios) en el envés de sendas frondas:

Filo Coniferophyta son plantas arbóreas con conos, semillas y hojas en forma de aguja o escamas.

Vean tres árboles:

Observen la forma de los conos inmaduro y maduro:

Vean la semilla alada de un pino. El viento las dispersa por millones arrancádolas de los conos femeninos maduros.

Miren ahora las hojas en forma de aguja:

Filo Antophyta son las plantas con flores, frutos, semillas y hojas laminares.

Observen una flor simple como la azucena:

Comparen con una flor compuesta como la margarita:

El ovario de las flores se transforma en frutos vean esta manzana:

Dentro de los frutos, como ustedes saben, se forman semillas como en el caso de este mango:

Las hojas de las antofitas son laminares:

Con peciolo y nervaduras ramificadas en las dicotiledóneas como esta hoja de Morera:

Y sin peciolo y nervaduras paralelas como en nuestro mexicanísimo maíz (Zea mays):

Por supuesto que espero sus aportaciones y sus dudas. En caso de descubrir un error en el video, se les premiará.

T 4.1 Reino Fungi = Mychota

M en C Rafael Govea Villaseñor
En redacción.
Versión 1.41


Los hongos fueron reconocidos como reino a partir de 1969 cuando Whittaker publica su esquema de 5 reinos.


Hay estimaciones que suponen la existencia de unas 300,000 especies por lo menos , incluso se sugieren millones.


Sólo vamos a mostrar unos filos de hongos (les llaman divisiones en los libros no actualizados o escritos por colegas nostálgicos) :

Filo Zigomicetos:
Vean el micelio creciendo sobre un jitomate:

Vean las zigoesporas ornamentadas:

Durante la reproducción asexual se forman esporangios sobre hifas que crecen verticalmente llamadas hifas aéreas. Como la de Rhyzopus:

Filo Ascomicetos. El micelio de estos hongos es difícil de ver pues penetra el suelo o la materia muerta. El cuerpo reproductor es la parte más visible y suele mal entenderse que es el hongo en sí. Dicho cuerpo es sólo la estructura que forma esporas de origen sexual. El hongo, es decir su micelio, está oculto en la tierra o en el cuerpo de otros organismos vivos o muertos donde viven.

Observen los cuerpos fructíferos en forma de copa de 2 especies de ascomicetos:

La superficie cóncava está formada por los extremos de todas las hifas. La última célula se transforma en asca que contendrá 8 ascosporas de origen sexual. Vean este corte transversal del himenio de una seta de ascomiceto:

Ahora vean esta bella imagen al microscopio a mayor aumento y teñidas de otra forma : Cuenten las esporas de la asca superior.

Filo Basidiomicetos. Tampoco en estos hongos se puede apreciar fácilmente el micelio, el cual yace en la tierra, sobre la materia muerta o el cuerpo vivo de otro organismo. Funcionando como desintegrador, simbionte o parásito, respectivamente.


Vean este micelio de un hongo que como simbionte de un árbol forma una ectomicorriza.

Los cuerpos reproductores, las setas son más visibles. Vean éstas creciendo sobre el tronco muerto. El micelio desintegra el cadáver de este árbol:

Setas creciendo del micelio que forma una micorriza (simbiosis con las raíces de algunas plantas):

Hongo Cordyceps que parasita a insectos. Nota como crece sobre el cuerpo reproductor (la seta) sobre el cadáver del insecto y cómo su cuerpo está penetrado y cubierto por el micelio del hongo:

En la superficie de cada lámina del himenio queda el extremo de hifas dicariontes que terminan formando en su última célula un basidio con 4 basidiosporas. Comparen las dos fotografías de un himenio...

Primero en corte transversal. Las 4 basidiosporas no se ven fácilmente porque no quedan en el mismo plano de enfoque que el basidio que las sostiene.

Y luego en una vista frontal y paralela a la superficie de la laminilla. Cada tétrada de esporas está sostenida por un basidio que no se ve porque queda fuera de foco.

Espero sus aportaciones incluyan su nombre completo y grupo.