Semana 4 del Semestre 2020B

Velocidad de escape por David Graeme Baker

 

Versión 1.52
Última modificación: 2020-10-20

En el reino Animalia la regulación del medio interno y de la conducta corre a cargo del Sistema neuroendocrino (neuro- = nervio, neurona; endo- = dentro, meter; cri- = secretar e -ino = sustancia) es decir, del conjunto de órganos y tejidos que coordinan el funcionamiento de todo el cuerpo para mantener un medio extracelular adecuado para la vida de todas las células y la respuesta compensatoria a los cambios del entorno de cada parte y del organismo entero.

Por ello el sistema neuroendocrino es el sistema encargado de llevar a cabo la homeostasis (homeo- = igual, stas- = estado y -sis = proceso), la irritabilidad (irrit- = estímulo y -abilidad = capacidad) y el Comportamiento.

Históricamente se ha reconocido de antiguo a los Sistemas nervioso y Endocrino como entidades distintas, sin embargo, desde el siglo pasado se han acumulado evidencias que hablan de un funcionamiento integrado de ambos sistemas y recientemente se percibe, incluso, al Sistema Inmune como parte del conjunto de órganos, tejidos y células que responden a los cambios del medio interno y externo comunicándose entre sí y con los demás órganos corporales para mantener la Vida (Anderson & Tracey 2012 y  Rostene & Melik 2010).

Sistema Inmune 

En esta entrada solamente vamos a tratar un panorama del sistema neuroendocrino.

El Sistema Nervioso

El sistema nervioso (SN) es el conjunto de órganos caracterizados por estar formados principalmente por células llamadas neuronas (-ona = unidad). 

Dibujo esquemático de una neurona. Escribe el nombre de sus partes en español.

La visión a gran escala del Sistema Nervioso (SN) muestra un eje central de donde salen y entran nervios {de axones sensoriales y motores}.

Sistema Nervioso

Nervios

El SN usa predominantemente una comunicación celular electroquímica (electr- = electricidad y quim- = sustancia, químico) es decir, la comunicación entre células que utiliza una perturbacion eléctrica que se desplaza a lo largo de la membrana de las neuronas y una sustancia química como mensajero para salvar la distancia que separa a las neuronas entre si y de éstas con las células musculares y glandulares.

La membrana de la neurona presenta una acumulación de cargas eléctricas positivas en su cara externa y negativas en la cara interna (voltaje aprox.  -70 mV). Es decir la membrana está energizada por la acción de la bomba de sodio-potasio. En el cerebro, esta proteína consume hasta el 20% de todo el ATP del cuerpo.

La Bomba de Na-K invierte un ATP para sacar 3 iones Na+ y meter 2 iones K+. De ese modo el exterior queda positivo.

La inversión rápida en milisegundos de las cargas eléctricas de la membrana neuronal se llama Potencial de Acción. El voltaje cambia de unos -60 a 70 mV a unos 40 mV y de nuevo baja a unos -75 ó -80 mV.

El movimiento lateral de la inversión de cargas (el potencial de acción disparándose a lo largo del axón) se llama Impulso nervioso.

Nótese la inversión transitoria de las cargas eléctricas.

El impulso nervioso se mueve desde el soma hasta las terminales nerviosas del axón.

Impulsos Nerviosos Saltatorio y contínuo.

Cuando el impulso nervioso llega a la terminal nerviosa, induce la liberación de moléculas de un neurotransmisor hacia el espacio sináptico. Donde ellas se unen a proteínas receptoras en la membrana de la segunda neurona. 

Transmisión del Impulso Nervioso (eo canal químico de información

La unión del neurotransmisor (pirámides) a su receptor permite la entrada de iones y la despolarización de la membrana.

Hay neurotransmisores y receptores activadores e inhibidores de la generación en el impulso nervioso en la neurona posináptica. Como cada neurona tiene unas 10 mil sinápsis, entonces la neurona recibe señales estimuladoras e inhibidoras simultáneamente y realiza un cálculo que tiene 2 resultados: dispara o no dispara el Impulso Nervioso.
CADA NEURONA ES UN "PROCESADOR BINARIO" con dos estados: 0 ó 1.

1) el impulso nervioso llega. 2) Un canal de Ca2+ se abre e inunda el citosol con iones calcio. 3) El Ca2+ dispara el envió de las vesículas con neurotransmisor a la membrana y su vaciado al exterior. 4) El neurotransmisor se une a su proteína receptora abriendo su canal iniciando la despolarización. 5) canales de Na+ se abren y terminan por generar el impulso nervioso (6, 7) 

Veamos como ejemplo del Sistema Nervioso el sistema de los mamíferos, ya que somos de esa clase de animales.

Sistema Nervioso Humano

El SN deriva de un tubo que se extiende a lo largo del lado dorsal (dors- = espalda) del cuerpo. El tubo de abulta y dobla durante el desarrollo.

Para dar por resultado una serie de órganos con distintas funciones y con dependencias jerárquicas según este orden: El cerebro, Cerebelo, Bulbo raquídeo y Médula espinal. Todos ellos con nervios que salen y entran. El eje central se denomina Sistema Nervioso Central, en donde se ubican los somas de la mayoría de las neuronas y Sistema Nervioso Periférico formado por nervios, haces de axones, que conectan con músculos, glándulas y órganos sensoriales.

El cerebro es responsable del pensamiento, memoria, voluntad, emociones, conducta y otras funciones cognitivas. Es el órgano de la Conciencia.

El cerebelo integra diversas señales sensoriales con las indicaciones de respuestas disparadas por las áreas motoras del motoras del cerebro. Para control coordinado de movimientos de diversos músculos estriados requeridos para hacer realidad la conducta del individuo. Por ejemplo: cachar, llevar la cuchara a la boca, beber... 

El Bulbo raquídeo se encarga del control automático de funciones vitales para ajustar su intensidad de funcionamiento coherente con las necesidades del cuerpo, como la ventilación, circulación, etc. De allí que un golpe en la base del cráneo es mortal al impactar al bulbo raquídeo.

La Médula espinal se encarga de generar respuestas automáticas muy rápidas llamadas Reflejos. Además de ser estación de paso de señales sensoriales hacia órganos superiores y respuestas motoras generadas por éstos hacia los efectores. A nivel de cada vértebra salen y entran nervios que conectan regiones específicas del cuerpo.

Campos de Inervación de cada nervio de la médula espinal.

 

Los reflejos resultan del circuito neuronal básico llamado Arco Reflejo que está formado de dos neurona (sensorial y motora) conectadas por un sinapsis. La conexión ocurre dentro de la Médula Espinal. 

Arco reflejo.

Las demás porciones del SNC repiten la arquitectura sólo que entre las neuronas aferente y eferentes hay al menos 1 interneurona (muchas veces millones).

Noten la presencia de interneuronas entre las neuronas sensoriales y las motoras

Los circuitos de neuronas conectadas por sinapsis existen a varias escalas de complejidad, en ellos el procesamiento de información puede ser muy refinado. Haciendo cálculos todo el tiempo. Por ejemplo:

Conexiones simples entre neuronas

Y claro hay muchas áreas especializadas que procesan la información de modo paralelo, y luego se integran en un espacio de trabajo secuencial responsable de nuestra conciencia, responsables de la conducta y de las habilidades cognitivas. Nótese el cableado (en el cerebro de rata) del Circuito de la Recompensa:

Circuito neuronal de la Recompensa

La visión a gran escala del Sistema Nervioso (SN) muestra un eje central de donde salen y entran nervios {de axones sensoriales y motores}.




El SN se subdivide así:

• Sistema Nervioso Central
• Cerebro
• Cerebelo
• Médula Oblongada (Bulbo raquídeo)
• Médula Espinal
• Sistema Nervioso Periférico
• SNP Sensorial
• SNP Motor
• SNPM Voluntario
• SNPM Autónomo
• SNPMA Simpático
• SNPMA Parasimpático

Noten el arco Sensorial--->Central--->Motor

La enorme mayoría de lo que ocurre en el SN es inconsciente. Los músculos lisos, cardiaco y las glándulas están bajo vías motoras autónomas duplicadas y antagónicas entre sí. Por ejemplo, mientras un nervio Simpático estimula, el Parasimpático inhibe y viceversa. 

Sistema Nervioso Periférico Motor Autónomo

Pueden ver y oír mis comentarios sobre el contenido de está página realizados durante la clase de uno se mis grupos. Piquen en el siguiente vínculo al video correspondiente.
CG2a: 


Bibliografía:

1) Andersson, U & KJ Tracey (2012) Reflex Principles of Immunological Homeostasis Annu Rev Immunol 30:313-35.

2) Rostene, W & S Melik-Parsadaniantz (2010) Nuevos mensajeros cerebrales Mente y Cerebro 41:70-77

Semana 3 de Biología 2-S2020B

 

CG4d. Copien en su CET  (hoja 11) este esquema, pero con letreros en español. 

Chicos:
Versión 2.1
Última modificación: 2020-10-31

En la semana 3 vamos a estudiar los mecanismos que permiten a los organismos regular (regul- = en controlar, reglar) su interior para mantenerse vivos. 

La regulación es una propiedad universal de los seres vivos, requiere de la capacidad de reconocer los cambios de su entorno y también de su interior para reaccionar (Irritabilidad) compensatoriamente  controlando el grado de funcionamiento de cada parte y de la conducta del organismo para mantener el estado vivo (homeostasis).

REGULACIÓN = Irritabilidad + Homeostasis

¿Por qué habría una res chupar una roca?

A nivel del Individuo la regulación corre a cargo del Sistema Neuroendocrino = {Sistema Nervioso + Sistema Endocrino}. Tradicionalmente, a ambos sistemas, se les ha estudiado separadamente. Sin embargo, cada vez hay más evidencias de su profunda integración e incluso debiera agregárseles el Sistema Inmune. Dado el semestre recortado. No presentaré al último, como desearía, además de su ausencia en el programa.

El Sistema Endocrino es un conjunto de glándulas endocrinas que como su nombre indica secretan sustancias mensajeras al Medio Interno. Las hormonas transportadas por el sistema circulatorio llegan a todos los rincones del organismo. Allí, sus células blanco poseen proteínas receptoras que las recogen e inician una cascada de señales hacia el núcleo celular. Del genoma, entonces, se encienden y apagan juegos complejos de genes que cambian la conducta de las células, tejidos, órganos, aparatos y del Individuo. 

La glándula maestra es la hipófisis (pituitaria). La cual es una pequeña glándula ubicada en la base del cerebro en el plano medio (4x6x8 mm y 0.5 g) sobre la estructura ósea llamada Silla Turca. Está formada por 2 lóbulos de diferente origen embrionario con funciones distintas. La porción anterior produce hormonas tróficas, es decir que se dirige hacia otras glándulas endocrinas y la posterior (neurohipófisis) hormonas hacia diversos órganos diana.

 

El Sistema endócrino trabaja bajo el control del hipotálamo una estructura del Sistema Nervioso. El hipotálamo envía señales químicas a la "Hipófisis" determinando la liberación de múltiples  hormonas que a su vez ordenan a otras glándulas (tróficas) a enviar hormonas hacia los demás órganos o tejidos diana de las mismas.

El Sistema Nervioso es el conjunto de órganos y estructuras constituidas por neuronas, células especializadas en procesar información por medios electroquímicos. Se subdivide para entenderle del modo representado en la imagen.

Estudien la siguiente presentación. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes. 


Esta presentación ya tiene un audio explicatorio. Sugiero que miren las diapositivas escuchando el MP3 y comparando la información que contiene cada una de ellas. Anoten las respuestas de sus ejercicios en el su cuaderno de notas.

Regulación Homeostática from govearraf

Material de consulta para ampliar la información de las diapositivas

Las diapositivas presentan la información esencial resumida. Esa es su ventaja. Sin embargo una explicación mayor por ese medio no es práctico. Por ello sugiero que bajen el PDF del material instruccional que hubiésemos usado en clases presenciales.

Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben colocar un buen retrato de ustedes en su perfiñl de TEAMS, de otra manera no los podré reconocer.

CG2a. Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:

Semana 2 Semestre 2020B

 

Chicos:
Versión 1.51
Última modificación 2020-09-28

Instrucciones ante problemas de TEAMS

Como deben de saberlo ya, la plataforma TEAMS ha tenido problemas. Los grupos cargados para cada docente, desaparecieron de la pantalla, imposibilitando su gestión. Recién se logró recuperar, sin embargo se perdió todo el trabajo de configuración realizado. De hecho, solamente nos enviaron nuevos grupos TEAMS. Nos informan que seguirán actualizando los grupos. 

En previsión de cualquier contratiempo usaré esa plataforma de manera limitada. En caso de necesidad, todas las indicaciones se darán por este medio. El pase de lista será aquí pues las asistencias de la semana pasada se perdieron. 

En la parte inferior de cada página del blog existe un aplicación para dejar comentarios. Allí con el objeto de pasar lista. Cada clase deberán dejar su nombre con el siguiente formato: 

grupo-Apellido1 Ap2N1N2

Si yo estuviese en el grupo 581, entonces anotaría: 581-Govea VRaf

El nombre, para ser válido, deberá ser anotado durante el transcurso del tiempo de clase, según su horario.

Recomendaciones ante la Pandemia.

Estamos en color naranja del semáforo COVID. Para tener clases presenciales más pronto debemos atajar las infecciones con el virus SARS-CoV-2. Como el virus se transmite por vía aérea por gotitas y aerosoles, debemos tomar las medidas precautorias consistentemente. Ya las conocen, pero las vuelvo a anotar para que ustedes eduquen a las personas de su entorno.

1. Tose o estornuda sobre el brazo. Si no se hace así, las gotículas con virus son lanzadas a varios metros de distancia ampliando su alcance contagioso. Si se hace sobre la mano, todo lo que se toque quedará contaminado.
   
   
   
2. Quédate en casa. Si no se tiene una razón para salir, entonces para evitar contagiar o infectarse no salgamos al entorno público.
   
   
   
3. Guarda tu sana distancia. Tanto en casa como fuera de ella, debemos estar a 2 metros de los demás para evitar que las gotículas emitidas lleguen a nuestra cara y de los demás.
   
   
   
4. Evita tocarte la cara. Como las gotículas caen en las superficies, nosotros podemos recogerles con las manos. Debemos ser conscientes de ello y si necesitamos tocarnos hay que lavar o limpiar las manos. 
   
   
   
5. Lávate las manos muchas veces al día. Lo mejor es usar agua y jabón, es lo más efectivo. Como el virus SARS-CoV-2 es un virus cubierto de membrana celular robada a la célula infectada y sabes de Biología 1 que la estructura de ella es de una doble capa de lípidos. El jabón disuelve esa cubierta grasosa del virus despojándole de la capacidad de infectar.
   
   
   
6. Ventila todos los espacios cerrados. En un espacio cerrado sin ventilación los aerosoles que se forman en nuestra boca o nariz alcanzan una concentración elevada y por tanto infecciosa. En tal caso, ni los cubrebocas nos protegen. Por ello hay que mantener abiertas las ventanillas de autos, camiones y metro.
   
   
   
7. Usa cubrebocas cuando no haya sana distancia. El cubrebocas reduce la emisión de virus de nuestra boca y nariz. En situaciones donde no podemos estar a 2 metros de otras personas, el uso de cubrebocas por todos, nos protege. Por favor aléjense de las personas cuyo cubrebocas posee una válvula de exhalación. Si esa persona libera virus, entonces de esa válvula sale un chorro veloz de ellos.

Comunicación Celular

En la semana 2 vamos a estudiar los mecanismos que permiten a las células de los organismos multi y pluricelulares colaborar para mantener su integridad, la comunicación celular (Comun- = en común, poner). 

Transmisión del impulso nervioso de una neurona a otra.

La multicelularidad surgió varias veces en distintos linajes. Una de sus preadaptaciones fue la capacidad de liberar sustancias al medio y regular el nivel de emisión. Lo que equivale a la comunicación autocrina.

Estudien la siguiente presentación. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes. Eventualmente les asignaré esta tarea en TEAMS.


Esta presentación aún no tiene audio explicatorio. Sugiero que miren las diapositivas buscando crear un relato con la información que contienen y las imágenes. 

Comunicación Celular (nivel básico) de govearraf

Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben subir un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.

Les dejo de regalo:

Bienvenida al semestre 2020B

 Versión 4.0

Última modificación: 2020-09-20
Hola Chicos:

¿Eres lobo gris o no lo eres?

Chicos a partir del 21 de septiembre trabajaremos durante 14 semanas para lograr los objetivos de Biología 2. Vamos a estudiar la regulación y coordinación de algunos procesos del organismo, su acción en el desarrollo embrionario resultado de la reproducción, la transmisión de la información genética y cómo ocurre la evolución de las especies.

Empezaremos recordando los niveles de organización, pues estudiaremos los fenómenos celulares involucrados durante la construcción del organismo multicelular (escalando niveles de organización). También los fenómenos genéticos desde el nivel molecular que terminan afectando los niveles superiores. Incluyendo la aparición de nuevas especies.

En el Mundo Microscópico: Nivel Célula (motilidad).

Todos los seres vivos estamos constituidos por células e iniciamos nuestra existencia como una de ellas. Tanto a nivel de cada uno de nosotros como respecto a todos los organismos actuales y en el mismo origen de la Vida hace miles de millones de años (Ga). 

Con la aparición de nuestro reino, según Whittaker, la evolución de nuestro linaje seleccionó la aparición de la multicelularidad y con ello la aparición de niveles de organización más complejos. Durante el tiempo de la formación de los caracteres de animales se conformó una compleja red de regulación para construir el organismo multicelular, el Desarrollo Embrionario. Mismo que estudiaremos así como sus base genéticas y evolutiva. 

Actividades:

De la sesión 1 a la 2 (CG5a):

• Bajar la app Socrative Student a su teléfono.
• Cuando así les indique, entren a socrative.com como estudiante, anotar el salón (room)  221746,  identificarse anotando su grupo-Apellido1 Ap2N1N2 y contestar lo que se les pida. 
• Por ejemplo: Para mi nombre sería 581Govea VRafael.  

Otro ejemplo para Linda Lucía Montes González del grupo 581: 

• 581Montes GlezLindaL

No olviden colocar un buen retrato en su perfil de TEAMS. Allí les aparecerá un formulario que deberán contestar.

Morfología de una partícula viral de la familia de los Coronavirus.

Encuadre

Las normas que seguiremos este semestre 2020A son las siguientes:

1.Valor del curso 100 puntos.

2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.

3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.

4.Deberán usar correctamente el cubrebocas. Limpiar su mesa con un trapo húmedo en solución jabonosa, no tocarse la cara, toser o estornudar sobre el brazo y limpiarse con con gel alcoholado.

4.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.

5. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón. En la medida de lo posible, ocuparán solamente el lado derecho de las mesas.

6.Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.

7. Antes de hacer nada, deben de limpiar sus manos con gel.

8. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.

9.Número máximo de  faltas tolerables 20% = 7.

10.Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.

11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.

12.No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.

13. Con el objeto de poder entregar tareas, e identificarlos adecuadamente: Todos los alumnos deberán usar el correo institucional y subir a su perfil un buen retrato reciente (sólo su rostro) como avatar. 

14. Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. Son feriados oficiales el 2 y el 16 de noviembre. Las vacaciones son del 21 de diciembre al 6 de enero.

15.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 30. Eventualmente, éstos puntos podrán asignarse por proyecto.

16.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos).

17.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio.

b) Traer leído el manual de laboratorio.

c) Portar la bata de laboratorio

d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.

e) Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.

18. Los exámenes, como las clases, se harán vía Internet cada clase. Para ello consigan un teléfono inteligente y tiempo de navegación para las dos días de la semana consignados en su horario a Biología 2. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (pidan prestado los aparatos a sus familiares y amigos). Por otra parte, para este tipo de necesidades, es su beca Benito Juárez. Mientras no estemos en el color verde del semáforo COVID, siempre es mejor usar una computadora de escritorio por sobre una laptop. Ésta sobre una tablet y la tableta preferible a un teléfono.

19. Duración máxima de c/ examen = 20  minutos.

20. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los últimos exámenes del corte correspondiente.

21. Puntos asignados por exámenes: 40. Lo relevante es que la gráfica de sus aciertos a lo largo del semestre deberá cruzar el umbral de su calificación, en cada corte o al final. Una regla común, a pesar de que hay puntos por desempeño en clase y las actividades de laboratorio, es que el nivel alcanzado por su gráfica de los exámenes nos predice la calificación final = Nivel de umbral alcanzado más o menos 2 puntos.

22. Puntos asignados por desempeño en clase: 30 puntos.

23. Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en  exámenes parciales, evaluaciones semanales y laboratorio. Estos porcentajes serán válidos, si y sólo si, su gráfica de los exámenes rebasa el umbral para aprobar (6). Si no logran rebasar el umbral (6) es posible aprobar, pero no seguro, todo dependerá de su asistencia a la mayoría de las clases, su actitud positiva en éstas y en otras actividades al final del semestre.

24. Durante la contingencia por la pandemia, Deben entrar a las clases por videoconferencia TEAMS, participar y realizar lo que allí se les pida. Cada alumno requiere traer todos los días a clase presencial:

• Material instruccional
• Alcohol en gel
• Lápices de colores,
• Lápiz,
• Goma,
• Regla,
• Cinta adhesiva
• Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas en el lado superior derecho.
• 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
• calculadora  científica y
• Teléfono inteligente capaz de navegar (con batería y datos). El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.

Niveles de organización de la Materia

Para apoyarlos en su aprendizaje y desarrollo de competencias deben entrar a las siguientes páginas. Además de leer comprensivamente su Material Instruccional. El objetivo es conocer los niveles de organización de la Materia, recordarlos en orden e identificar el máximo nivel de cualquier objeto..

Para ello vean primero la presentación de diapositivas y luego la página.

No está de más insistir que de la misma manera que una computadora, por más moderna y veloz que sea, es inútil si tiene el disco duro vacío, Ustedes requieren llenar su "disco duro con software". 

Usen memoria inteligente. Ya que la memoria bruta es útil, pero requiere más trabajo y difícil. Deben de proponerse aprender y dormir después de estudiar ya sea una siesta de una hora y media o toda la noche de 8 a 10 horas. Durante el sueño su cerebro consolida e integra los aprendizajes importantes.

 Sean flojos, sólo trabajen lo necesario para cubrir sus objetivos.

Niveles de Organización de la Materia from govearraf

En el enlace de hiper-texto.

• Niveles de Organización Biológicos de la Materia.

Recuerden que el objetivo es que recuerden la secuencia de los niveles de organización. En la segunda semana realizaremos una actividad sobre el reconocimiento de los niveles de organización de los aparatos y sistemas de los mamíferos. 

¿Cuál nivel de organización de la materia no está representado en esta ilustración?

Pueden ver esta secuencia de imágenes donde pueden ver los objetos a diferente nivel de organización. Traten de identificarlos.

CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros." 

Amplien su apreciación musical:

Escriban en la sección de comentarios cualquier duda que tengan:

Semana 16-2019

Reconstrucción de la biota presente en el Cámbrico hace más de 500 Ma.

Mecanismos evolutivos.

Versión 3.2  del 2019-11-17 en construcción

La Evolución es el proceso de cambio que afecta a la información genética de las poblaciones a lo largo de las generaciones durante su existencia en el tiempo geológico. Por supuesto, al surgir el fenotipo de la expresión de esa información durante el desarrollo embrionario y el metabolismo diario, entonces la anatomía, fisiología y comportamiento también cambian dando origen a diferentes especies. 

• La Selección Natural (mecanismo principal de evolución adaptativa). No todos los organismos tienen la misma probablilidad de sobrevivir y dejar descendencia, de allí que de una generación a otra cambia la frecuencia relativa de los genes alelos de cada locus.

Animado. Los escarabajos con coloración contrastante con el entorno tienen menos probabilidad de sobrevivir,  el camaleón los depreda más fácilmente.

• Deriva Génica (principal mecanismo evolutivo no adaptativo). Si la población es pequeña, entonces cambia al azar la frecuencia de los genes alelos de los pocos organismos de la siguiente generación. De allí que haya un efecto fundador cuando una población invade nuevo territorio.

Si la población es pequña de una generación a otra sola poza génica cambia al azar. Compara las botellas. 

• Selección Sexual es el cambio evolutivo debido a la elección de la pareja sexual por algún atributo.

La araña Maratus speciosus macho danza ante las hembras, éstas eligen al más "bello" y mejor bailador.

• Especiación es el proceso que da origen a nuevas especies a través  de la transformación, de acuerdo a su entorno, de las especies ancestrales. 

Subpoblaciones de una especie enfrentadas a entornos diferentes evolucionarán distanciándose. Si el proceso dura lo suficiente se convertirán en especies hermanas.

• Extinción es un hecho casi inevitable. O las especies dan origen a otras especies hijas o perecen inevitablemente. Entre vertebrados las especies persisten alrededor de sólo 1 Ma (millón de años).

Las especies extintas ya no aportan a la biodiversidad del futuro

• Migración es la salida o entrada de genes alelos del conjunto de genes de la población de vida al abandonar el territorio o  entrar al área ocupada por otra población de la misma especie alterando así la poza génica. 

Durante la migración de Núes diversas pozas génicas se juntan

• Consanguinidad es la cruza de organismos emparentados familiarmente, esto conlleva a la concentración de ciertos genes alelos y facilita la formación de genotipos homocigotos negativos, muchos de ellos ocasionando enfermedades.

Noten cómo la cruza entre primos hermanos reunió genes alelos recesivos heredados del mismo abuelo.

• Simbiogénesis (sim- = unir, bio- = ser vivo y gen- = producir) es un proceso muy raro, pero sumamente importante al formar quimeras por la fusión de 2 organismos de especies diferentes. Estas quimeras reúnen los genes de dos linajes. Las células eucarióticas provienen de un evento de este tipo. 

La simbiogénesis entre una bacteria fotosintética y un protista dió origen a las algas y a las plantas verdes.

Los cambios en las secuencias de ADN a lo largo de las generaciones pueden tener efectos adaptativos o no respecto al ambiente (adapt- = ajuste, adecuación). 

Estudien las diapositivas de la siguiente presentación por terminar.

Mecanismos Evolutivos from govearraf

CG2. Una canción interesante con un cantante muy bueno.