4a. tarea para recuperar Biología 2

Chicos:
Versión 2.0

Espero se diviertan este fin de año, se cuiden y tengan la fuerza de voluntad para aprender las partes de los sistemas reproductores humanos, los conceptos relevantes correspondientes y la secuencia de funcionamiento de los órganos durante la reproducción.

Aparato Reproductor Femenino.

La tarea consiste en elaborar una lista y una tabla. La lista debe contener el nombre de todos los procesos mencionados en el material de los enlaces. La tabla debe contener en la primer columna el nombre de cada estructura de los aparatos reproductores; sus funciones durante la reproducción, en la segunda y el nombre de las estructuras con las que interaccionan, en la tercera.

1. Divisiones Celulares
1. Amitosis o Fisión Binaria. -Contiene videos.
2. Mitosis. -Contiene videos.
3. Meiosis. -Contiene videos.
2. Reproducción Asexual. -
3. Reproducción Sexual. -
4. Aparato Reproductor Masculino. -
5. Aparato Reproductor Femenino. -

La lista y la tabla es para estudiar y aprender de MEMORIA.

Les recuerdo que el examen que presentarán es un examen de recuperación enviado desde dirección general. O saben o saben. Para aquellos que no han enviado las tareas: ¡Háganlo! La escuela es sólo un entrenamiento, la Vida real es verdaderamente dura y suele no dar oportunidad de intentar de nuevo con un examen. A su generación les tocó vivir el peor México en todo un siglo.

Usen su memoria, memoria inteligente para recordar todo. Desfallezcan en el intento. SINO SE LO PROPONEN, NO LOGRARÁN NADA.

Aparato Reproductor Masculino

3a. Tarea para recuperar Biología 2

Chicos:

Detección de los lípidos por el gusto.

La tercer tarea consiste en estudiar las páginas de los enlaces, recopilar en una lista los conceptos relevantes junto con su definición.

Envíen el archivo nombrado como les indiqué:

2013-B2-Gpo-Apellido1 Apellido 2 Nombre-Tarea 3.odp (o doc)

Estudien para grabar en su memoria los conceptos y su definición. El examen diagnóstico del 7 de enero verificará su aprendizaje.

1. Comunicación celular (por redactar, pero contiene una presentación de diapositivas sin audio)
2. Sistema Neuro-endócrino (por redactar) Mientras tanto, estudien la presentación debajo de esta lista.
3. Respuesta a Estímulos Externos. Contiene videos.
4. Mecanismos de Regulación Homeostática.
5. Un examen en inglés sobre algunos aspectos del SNE

Unidad 6. Sistema Neuroendocrino from rcafer

.

Regalo de Navidad

Chicos:

En esta fiesta que celebra desde hace milenios el Solsticio de Invierno, es decir , cuando deja de acortarse la duración de la parte diurna del día y empieza a largarse para beneplácito de la humanidad. Os dejo un regalo.

Aquellos que no hayan enviado su primer tarea el 23 de diciembre, envíen la tarea 1 y 2 antes de terminar el 27. 

Estudien, aprendan y practiquen.

Espero sus tareas.

Diviértanse y cuídense.

Tomen el curso de su Vida en sus manos. Pintura de Javier Arizabalo

2da. tarea para el examen de recuperación

Chicos:

Versión-2.0 


La segunda tarea tiene la finalidad de reforzar conocimientos sobre los procesos fisiológicos básicos:

Nutrición, Respiración, Circulación y Excreción.

Dichos procesos los estudiaste en primaria y secundaria. Necesitas reactivarlos o aprenderlos de nuevo para poder estudiar los contenidos del primer bloque, la regulación. Si no los tienes presentes en tu cerebro, todo es más difícil.

Para ello, pica en los enlaces de más abajo y estudia las presentaciones. 

Cuando estudies cada función, pon atención en lo siguiente: 

1. ¿Qué tipo de proceso es?
2. ¿En qué entidades ocurre el proceso?
3. ¿En qué consiste el proceso?
4. ¿Dónde ocurre?
5. ¿Cuándo pasa?
6. ¿Por qué se lleva a cabo?
7. ¿Cuántas clases de ese proceso existen?
8. ¿Qué sustancias participan en el proceso?
9. ¿Cuáles fases conforman el proceso?
10. ¿Qué pasa en cada fase?

Trata de aprender. Todas las actividades escolares tienen dicha finalidad.

1.- Nutrición
2.- Respiración
3.- Circulación (transporte)
4.- Excreción 

Elabora en un procesador de texto una tabla para los 4 procesos fisiológicos señalados. La tabla debe de incluir 5 columnas: Las 10 preguntas en los renglones de la columna uno y las respuestas para cada una de las 4 funciones.

Apréndete las respuestas y los órganos de los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. 

Recuerda que ninguna computadora funciona si no posee suficiente memoria. Usa memoria inteligente (significados de lexemas, analogías, falsas palabras...)

Nombra el archivo de tu tabla así:

2013Apellido1 apellido2 nombre-grupo-tarea2.odt (o .doc si usas la office de Windows, yo prefiero Libre office)

Primer tarea para recuperar Biología 2

Versión 1.21

Consigan un lugar tranquilo y agradable para estudiar. Pintura de Robin Fredenfeld

Chicos:

Si quieren prepararse para el examen de recuperación, tienen que estudiar los materiales que indique, hacer 4 tareas y entregarlas sin falta antes de las 12:00 pm de las fechas límite.

Los que lo hagan, ganarán una plaza en mi salón. Allí los atenderé el 7 de enero para aplicarles un examen formativo. La hora será publicada en su momento.

Si no les va mal o no muy mal en el examen, les atenderé en los siguientes días para entrenarlos para el examen de dirección general, que yo aplicaré y calificaré.

Todos los alumnos que tengan probabilidad de enfrentar con éxito el examen deberán inscribirse cumpliendo todos los trámites.

Fechas de entrega de las tareas:

1. 23 de diciembre
2. 27 de diciembre
3. 30 de diciembre y
4. 5 de enero

Traten de dormir o dormitar después de estudiar. Estudien varias veces al día. por periodos de 1 hora.

¿Qué deben hacer? Aprender. Si quieren pueden. No quieren, nada puede hacerse.

Por supuesto, sólo los alumnos con calificación de 5 tienen derecho a la asesoría.

Unas palabras introductorias:

El aprendizaje eficaz requiere que los contenidos que se pretenden aprender sigan una secuencia lógica desde lo simple a lo complejo, de lo previo a lo consecuente.

De la misma manera que primero se enseñan los dígitos, luego la secuencia de números de pequeño a grande, más tarde la suma, la resta, la multiplicación y finalmente la división; Así en cualesquier materia existen secuencias análogas.

Enseñar la división a alguien que no sabe multiplicar es una pérdida de tiempo, a menos que haya aprendido las tablas de dividir. Así también, enseñar un tema sin considerar los conocimientos previos necesarios es ineficiente e inútil.

La primer tarea trata de conocimientos previos que se requieren para aprender los contenidos de Biología 2.

1. El conocimiento del Sistema de clasificación de los 5 reinos de Whittaker. Lo debiste de conocer en la escuela secundaria. Es necesario para ubicar en el contexto de los tipos de organismos cualesquier otro conocimiento biológico.
2. En biología se hace un extenso e intenso uso de palabras técnicas para nombrar y describir a lo vivo. Dichas palabras al igual que las del idioma español derivan del idioma latino y del griego. Somos muy afortunados en ello por que conocemos el significado de muchas palabras que contienen lexemas usados en las palabras técnicas de la biología.

 Estudia las siguientes páginas y luego realiza la tarea. Escríbela en un procesador de texto y envía como anexo al siguiente correo: govearrafa@hotmail.com 

Estudia las siguientes páginas:

• Lexemas
• Reinos de los seres vivos. 1 y 2

La tarea consiste en extraer todas las palabras técnicas encontradas en la página que describe a los reinos y descomponerlas en los lexemas y gramemas que las conforman anotando su significado y una definición breve derivada de lo que signican sus partes (lexemas y gramemas). 

Si no puedes discernir los lexemas de las palabras, siempre puedes buscar en Internet con las palabras clave "etimología" + el concepto en cuestión.

Escribe una lista más o menos así:

1. Biología. bio- = vida o ser vivo, -logía = estudio o ciencia. Biología es la ciencia que estudia a los seres vivos.
2. Célula. cel- = cavidad o celda, -ula = pequeña. Célula es una pequeña cavidad.
3. etc.

Ordena la lista por orden alfabético, guárdala con el siguiente nombre:

2013apellido1 apellido2 nombre-grupo-Tarea1.doc 

Envía el archivo al correo antes de la fecha límite.

Recuerda que las tareas y actividades de aprendizaje se hacen para aprender, no sólo burocracia.

Aspectos Históricos

Chicos:

Estoy trabajando en adaptar una presentación, para maestros, a su nivel de bachillerato..

Mientras tanto pueden ver el siguiente video sobre los descubridores de la selecci´on natural.

Yo recomiendo que activen los subtítulos.

Sobre el origen de la teoría.


 


No dejen escapar un minuto de las últimas semanas del semestre. Son esenciales.

,

Materiales para Evolución

Chicos:
Versión 1.|
última modificación: 17/11/2012

Espero que se esfuercen por aprender. Las últimas semanas del curso son determinantes. Concéntrense en aprender.

Revisen los materiales en orden y cada punto que no entiendan, verbalicen su incomprensión y pregúntenme.

  

1. Aspectos Epistemológicos, ¿La evolución es un hecho?
2. Aspectos Históricos
3. Pruebas de la Evolución
4. Flujo de la información genética (Acerca de cómo se usa la información genética y para qué).
5. Fuentes de Variabilidad
1. Mutación, la fuente primaria.
2. Recombinación Genética, la fuente secundaria
6. Mecanismos Evolutivos
1. Selección Natural
2. Selección Sexual
3. Migración
4. Deriva Génica
7. Filogenia
8. Material Adicional
1. Evidencias de la Evolución
1. "Carrera armamentista entre el plátano y el hongo Fusarium 
2. Evolución experimental en E. coli.
3. Observando la Evolución durante la carcenogénesis
4. Observando la Evolución durante el cultivo de células Madre
5. s

Reporten cualquier error que detecten.

Instructivo para la última sesión de laboratorio

La Deriva génica es muy importante en los "cuellos de botella" demográficos que sufre una población a lo largo de su existencia.

Chicos:

El instructivo para la última práctica está disponible como archivo pdf en la dirección siguiente:

https://archive.org/details/LabDerivaGnicaB2PorCompRGoveaVilaseeor
 
Una vez dentro de la página del documento piquen en el enlace del lado izquierdo que dice pdf.



Les recuerdo que deben de llegar con bata, materiales solicitados, instructivo personal leído y con las actividades previas realizadas y lapicera equipada.

Estamos por terminar el semestre. Hagan el esfuerzo necesario para salir adelante.  Necesito pretextos para no anotar una calificación reprobatoria en el acta.


Recuerden que sin las actitudes adecuadas no hay competencias válidas.

Instrucciones para el proyecto 2013

Chicos

El proyecto de este año es el siguiente: "Mi árbol genealógico"

De manera análoga a la práctica de Caracteres hereditarios ustedes investigarán la forma de expresión de dichos rasgos de sus familiares. Traten de obtener los datos de 3 generaciones, mínimo.



Los caracteres a investigar son:

1. "Ángulo de la articulación del pulgar"; 90° y 45°
2. "Nacimiento del pelo frontal"; contínuo o "pico de viuda.
3. "Doblado de la Lengua"; "taquito" o "sope"
4. "Tipo de lóbulo de la oreja"; lóbulo adherido o libre.
5. "Color de iris", las formas que puedan discriminar.
6. "Control lateral de los músculos"; diestros o zurdos.
7. "Contorno de la cara"; cara redonda y cara alargada.

Luego dibujen su árbol genealógico varias veces y representen en cada uno de ellos, las formas de expresión de un carácter por árbol.

Luego aplicando las leyes de Mendel razonen y determinen argumentativamente con sus datos del árbol cual es la forma de expresión dominante, cuál es recesiva para cada rasgo y la forma de herencia de la forma de expresión que fue representada de color en el mapa.

Árbol genealógico de la Braquifalangia (braqui- = corto; falang- = falange) el carácter es el largo de las falanges y las formas de expresión son "largo normal", blanco y falanges acortadas, negro. 

Aviso de Práctica de laboratorio

Chicos:

La próxima semana realizaremos el día que tengamos clase de 2 horas la práctica de Selección Natural.

El roedor acaba de ser seleccionado en contra, sus genes no llegarán a la siguiente generación

El instructivo está disponible como archivo pdf en la dirección siguiente:

https://archive.org/details/LabSeleccinNaturalB2PorCompRGoveaVilaseeor

Una vez dentro de la página del documento piquen en el enlace del lado izquierdo que dice pdf 266 Kb.

Les recuerdo que deben de llegar con bata, materiales solicitados, instructivo personal leído y con las actividades previas realizadas y lapicera equipada.

Estamos por terminar el semestre. Hagan el esfuerzo necesario para salir adelante . Recuerden que sin las actitudes adecuadas no hay competencias válidas.

¿Tienes las agallas?

El tiempo perdido

De Tania Doronina

Chicos:

Es costumbre de muchos llegar tarde. Asumen que tienen tiempo y pueden dilapidarlo. Sin embargo, el tiempo fluye ligero, se escurre por entre los dedos y sólo después de perdido se repara en él.

Lo pasado, pasado es y no podemos regresar. México tiene más de 30 años perdiendo el tiempo. La educación en el país, sufrió durante la última "docena trágica" un deterioro sustancial.

Ojalá alguno de ustedes reaccione. Algunos de ustedes aún no tienen las copias del material intruccional del segundo bloque y se ven tranquilos. Se encaminan a obtener un 5 de calificación y no aprenden nada o casi nada.

De Jacek Yerka

A un grupo le prometí transcribir algunas poesías sobre la pérdida del tiempo:

EL NIÑO

(Enviada por Honoria Pérez Marín)

Tendido se hallaba un niño,
los libros cerrados siempre,
unas veces por asiento,
por cabecera otras veces.

Un viejo que fatigado
con la hoz segaba mieses
cerca de él, con desenfado
le dijo al par: «¡Qué imprudente
niño incauto! ¿no ves que el tiempo
que dejas pasar no vuelve?
Tiempo tengo, dijo el niño,
de estudiar.

Sí, joven eres,
sacude pues tu pereza
y piensa más diligente
que el tiempo una vez perdido,
perdido está para siempre

 He aquí un poema, del poeta más grande de mesoamérica:

¿Es que en verdad se vive aquí en la tierra?
¡No para siempre aquí!
Un momento en la tierra,
si es de jade se hace astillas,
si es de oro se destruye,
si es plumaje de ketzalli se rasga,
¡No para siempre aquí!
Un momento en la tierra.

Lee todo en: Pensamiento - Poemas de Nezahualcóyotl http://www.poemas-del-alma.com/nezahualcoyotl-pensamiento.htm#ixzz2jKM72ea5

Determinación del Sexo

Versión 1.1
Última actualización: 03/11/2014

El sexo de los organismos se determina de muchas maneras. A veces se cree que el modo humano o de los mamíferos es el modo normal. Eso es falso, durante la evolución de las especies se han desarrollado muchos modos diferentes de determinación del sexo adecuados a los nichos y modos de vida de cada una de ellas.

Estudia la siguiente presentación de diapositivas.

Determinacion del sexo from govearraf

Lee

Instrucciones para el bloque 2

Chicos:

Mosca drosofila mutante del gen "maestro" ubx

Los materiales disponibles para el bloque dos son los siguientes:

Estudien y aprendan:

1. Cromosomas.-
2. Cruza monohíbrida.-
3. Codominancia.- 
4. Cruza Dihíbrida.-
5. Herencia multifactorial.-
6. Determinación del sexo.-
7. Enfermedades ligadas al sexo.-
8. Flujo de Información Genética.-
9. Mutaciones.-
10. Recombinación Genética.-
11. Ley de Hardy-Weinberg.-

Material Adicional:

El gen responsable del caracter Color de la flor de chícharo ha sido identificado.

Aviso urgente

Chicos de biología 2.

La falta de energía impidió que tuviésemos el examen programado para este martes 8 de octubre.

El examen lo aplicaremos en la primera clase que tengamos.

Nos vemos, vayan a clase equipados.

Sin conocimientos, las competencias no son posibles.

bX-p49mik

La virtualización, una función del cerebro

Patrón de conecciones en el cerebro del mono Aotus sp. se muestran haces de axones de distinto color

.

Chicos:

¿Qué hace el cerebro cuando vemos, oimos, olemos, degustamos o sentimos?

Vean el siguiente video, tambieén, pueden leer la introducción del sitio donde lo encontré:



Espero sus opiniones o aportaciones.

Aotus nancymaae
Photo: Rosie Bolen

Aviso para el grupo 357

Chicos:

En vista que no aplicamos el primer examen parcial la semana pasada, lleguen preparados para hacerlo, el lunes 23.

Repasen su material instruccional. Pintura de Francine Van Hove.

No olviden llevar una lapicera equipada.

No vayan a clase sin sus útiles. Pintura de McGregor Paxton

Regulación de la Reproducción

Chicos:
Versión 1.1

Versión 1.3

Para este tema he preparado algunas páginas, pero aún no cubro todos los tópicos.

Revisen las siguientes páginas. Lean, aprendan y resuelvan cualquier duda:

1. Divisiones Celulares
1. Amitosis o Fisión Binaria. -Contiene videos.
2. Mitosis. -Contiene videos.
3. Meiosis. -Contiene videos.
2. Reproducción Asexual. -
3. Reproducción Sexual. -
4. Aparato Reproductor Masculino. -
5. Aparato Reproductor Femenino. -
6. Ciclo Menstrual. -
7. Desarrollo embrionario. -
8. Material adicional: ¿Qué fue primero el huevo o la gallina?, 

No olviden dejar huella de su paso en comentarios. Las preguntas interesantes y válidas infliuyen en sus calificaciones.

Internet, desperdicio o provecho.

Chicos:

Isaac Asimov según Rowena Morrill para festejar la publicación del libro número 200 de Asimov.

Esta entrada contiene un enlace a una entrevista al prolífico escritor de ensayos y literatura de ciencia-ficción, Isaac Asimov.

En la entrevista, Asimov, habla sobre el uso de Internet en el futuro. La entrevista ocurre cuando esta tecnología acababa de nacer, cuando Internet estaba en la "versión 0.1".

Ahora que Internet casi arriba a la versión 3.0, ustedes, ¿lo desperdician o lo aprovechan como lo sugería Asimov?

Piénsenlo.

Internet según Asimov.

Posdata. Os recomiendo que lean cualquiera de sus libros. Chequen (en http://es.wikipedia.org/wiki/Isaac_Asimov ), elijan, consígalo y léanlo.   

Recursos para el Bloque 1

Chicos

Versión 1.1

Para este tema, regulacion, he elabrorado algunos materiales o recursos para apoyarlos. Aún no cubro todo el bloque, pero seguiremos avanzando.

Así que deben visitar y estudiar adecuadamente las siguientes páginas:

Material de apoyo general:

Las competencias escolares pueden definirse como el desempeño eficaz en condiciones reales. 

La ignorancia y la falta de conocimientos básicos impiden a las personas desempeñarse competentemente. Los siguientes enlaces lleva a presentaciones sobre estrategias de aprendizaje que debiera dominar cualquier estudiante de 11° grado. Si sienten debilidad en algunos de esos tópicos, estudien esos recursos:

1. Mapas Conceptuales
2. Mapas Mentales
3. Los lexemas.
4. 
   

Conocimientos previos

Los conocimientos previos son relevantes. No podemos enseñar la división si antes no se aprendió la multiplicación. Los siguientes recursos tratan sobre conocimientos previos necesarios para aprender el bloque 1. En caso de notar que no los recuerdan o no los aprendieron o estudiaron antes, no duden en leer estas entradas:

• Reinos de los Seres Vivos (versión preliminar)
• Criterios para clasificar en el esquema de 5 reinos 
• Reino Animalia = Metazoa, partes 1 y 2.
• Clase Mamíferos
• Reino Fungi = Mychota
• Reino Plantae = Metaphyta
• Ejercicio de asignación a los reinos
• Nutrición
• Respiración
• Transporte
• Excreción

Material específico para la primera parte del bloque 1:
 

1. Comunicación celular (por redactar, pero contiene una presentación de diapositivas sin audio)
2. Sistema Neuro-endócrino (por redactar)
3. Respuesta a Estímulos Externos. Contiene videos.
4. Mecanismos de Regulación Homeostática.
5. Un examen en inglés sobre algunos aspectos del SNE

Es conveniente que me hagan preguntas de sus dudas de manera específica. No se vale decir "no entiendo", hay que decir "no entiendo esto..."

Dejen huella, siempre anoten su nombre completo y grupo.

Bienvenida y encuadre

Bienvenidos al Curso de Biología 2

Versión 2.11

Hola chicos:

Vamos a trabajar para que ustedes logren adquirir conocimientos básicos de cultura biológica, desarrollen sus habilidades y se comporten de acuerdo a actitudes positivas. Todo ello para que se conviertan en personas valiosas y competentes en su vida actual y en el futuro.

Deben copiar el encuadre en la segunda hoja de su cuaderno de evidencias de trabajo (CET) después de la carátula con todos los datos pertinentes.

Fecha de revisión: Segunda sesión de la semana 1 (19-23 de agosto)  

Nuestra familia, los homínidos

Las normas para este semestre son:

1. Valor del curso 100 puntos.
2. Puntos para aprobar 60 puntos.
3. Tolerancia para entrar al salón = 10 minutos.
4. Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos, pero el retardo se obtendrá eventual­mente al contestar una pregunta sobre el tema en estudio.
5. Una vez iniciada la clase no hay permisos para ir al baño.
6. Durante la clase no se permite el uso de teléfonos celulares, lentes oscuros, ni audífonos. Excepto, cuando así se les indique para documentar sus actividades de aprendizaje.
7. Número máximo de faltas tolerables = 7.
8. Tener >7 faltas implica calificación de W. Es decir, que quedarán excluidos de la posibilidad de acreditar su materia en curso normal, círculos de estudio y exámenes de recuperación. Sólo podrán acreditar cursando PAI.
9. Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
10. No se dan permisos para “matar clase”. Si el grupo “mata clase” sin avisar me enojaré con él; si avisan en la sesión previa no me enojaré, pero en ambos casos la clase se considerará como vista.
11. Es obligatorio suscribirse al blog del curso para que reciban avisos de las actualizaciones del mismo.
12. Los días feriados oficiales y los dedicados a las Jornadas Académicas y de Gestión (JAG) son los únicos en los que no habrá clases.¹ En días tales como, el 1º de noviembre, siempre habrá clases y la asistencia se tomará en cuenta para evaluar la “actitud” del alumno.
13. Cada actividad de laboratorio vale 3 puntos. 4 prácticas.
14. Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 12
15. Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo si­guiente, excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):
1. Asistir a la sesión de laboratorio.
2. Leer el manual de laboratorio antes de la sesión. 
3. Llegar al salón con la sección de actividadesy conocimientos previos realizadas y  contestadas.
4. Portar la bata de laboratorio
5. Traer por equipo el material solicitado en el manual.
6. Traer por equipo un trapo y una barra pequeña de jabón.
16. Siempre habrá más de una versión de cada examen.
17. Duración máxima de c/ examen parcial = 55 min.
18. Siempre habrá clase después de la aplicación de c/examen en la segunda hora de la sesión.
19. Total de exámenes parciales: 4 .
20. Puntos asignados por exámenes: 50
21. Puntos por Proyecto: 18. El seguimiento de actividades previas y las directamente relacionadas se hará a través del Blog y tendrán valor acumulativo. Las evidencias serán recopiladas con las huellas de sus participaciones en el mismo.
22. Puntos dados por evaluaciones semanales: 20
23. La Calificación final se obtiene sumando los puntos ganados en exámenes parciales, laboratorio, proyecto y evaluaciones semanales.
24. Es necesario traer a clase:
1. El cuaderno de Evidencias de Trabajo (profesional, cuadrícula chica y hojas numeradas)
2. Las copias del material de aprendizaje,
3. Gel higienizante,
4. Colores, 
5. Lápiz, 
6. Sacapuntas,
7. Pluma, 
8. Goma de borrar,
9. Regla,
10. Cinta adhesiva,
11. 3 resaltado­res: amarillo, naranja (o rosa) y verde (o azul),
12. Calculadora (“Chafatronic” con botón para calcular la raíz cuadrada = )
13. En casa es necesario tener un gadget (computadora, tableta o smatphone) capz de navegar en Internet y trabajar en el blog del curso.

1 Los días feriados: 16 de septiembre, 18 de noviembre y 12 de diciembre. Las JAG: son 30 de septiembre, 29 de octubre y 27 de noviembre.

Un poco de música:

Linfocito neutrófilo fagocitando a células de Bacillus anthracis