viernes, 1 de abril de 2011

Material para Práctica 4

Chicos:


Este es el material que deben de llevar el lunes al salón:


Material y equipo:
6 cuadrados de cartulina blanca de 10x10 cm.*
6 bolsas pequeñas de polietileno transparentes y sin color (>10 x >10 cm) *
1 pliego de cartulina negra *
1 tijera. * 
1 cinta adhesiva *
50 g de algodón. * 
1 jeringa de 1 ml *
1 caja de zapatos con tapa *
1 cartón tetrapack de 1L vacío y limpio. *
1 kg aproximadamente de tierra seca.*
1 cámara digital (sirve la de un teléfono celular)*

Sustancias y reactivos:
Agua simple.
Ejemplares experimentales:

  • 1 Plántula de frijol o lenteja recién germinada * (ponga a germinar en un frasco chaparro y de boca ancha 2 frijoles unos 4 ó 5 días antes de la sesión)
  • Una decena de semillas de frijol.*

Nota: Los alumnos deben de traer los materiales y ejemplares marcados con un asterisco (*).

domingo, 27 de marzo de 2011

Comunicación Celular

Por M en C Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.1


Aún por redactar. Mientras tanto analicen la siguiente presentación de diapositivas. El objetivo es aprender, no solamente pasa el rato.




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Instrucciones para el tema 4.3



Versión 1.3
Última actualización: 13/04/2011.
Chicos

Para este tema no he podido preparar materiales o recursos para apoyarlos.
Sin embargo visiten las siguientes páginas, ellas contienen algunos materiales útiles:

  1. Comunicación celular (por redactar, pero contiene una presentación de diapositivas sin audio)
  2. Sistema Neuro-endócrino (por redactar)
  3. Respuesta a Estímulos Externos. Contiene videos.
  4. Mecanismos de Regulación Homeostática.
  5. Un examen en inglés sobre algunos aspectos del SNE

c

jueves, 3 de marzo de 2011

Instrucciones T4.2



Chicos
Versión 1.5
Modificado el 8/03/2011

En el tema 4.2 vamos a estudiar cuatro Funciones Vitales.

Aun no escribo, ni reúno materiales suficientes para ayudarles en este tema como yo quisiera.

Por ello deben darle prioridad a su material instruccional.

De momento, las páginas que deben revisar son:

  • Medio Interno (por crear)
  • Nutrición (sólo contiene un video y una presentación con audio)
  • Respiración (contiene una presentación de diapositivas con audio y 3 videos de la red)
  • Transporte (apenas contiene un video y una presentación sin audio)
  • Excreción (contiene 1 video y una presentación de diapositivas preliminar sin audio)

Espero poder adicionar material o mejorar las páginas.

Recuerden que deben tener en mente los objetivos de aprendizaje.
Si quieren aprender, aprenden.

jueves, 17 de febrero de 2011

Instrucciones T4.1



Chicos del 531 y 532

Para este tema lean, contesten y realicen todas las actividades solicitadas en su material instruccional.

Para reforzar su aprendizaje visiten las siguientes páginas (piquen en los enlaces de hipertexto):


Por supuesto espero sus dudas, comentarios, aclaraciones y reporte de errores.

martes, 15 de febrero de 2011

Encuadre del Semestre 2011-A



Hola Chicos de los grupos 531 y 532
Versión 2.0
 Las normas que seguiremos este semestre son las siguientes:

1.Valor del curso 100 puntos.
2.Puntos para aprobar mayor o igual a 60 puntos.
3.Tolerancia para entrar al salón = 10 minutos.
4.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos, pero el retardo se obtendrá eventual­mente al contestar una pregunta sobre el tema en estudio.
5.Una vez iniciada la clase no hay permisos para ir al baño.
6.No se permite durante la clase el uso de teléfonos celulares, lentes oscuros,  audífonos, ni aparatos MP3.
7.Número máximo de faltas tolerables = 7.
8.Tener >7 faltas implica calificación de W.
9.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
10.No se dan permisos para “matar clase”. Si el grupo “mata clase” sin avisar me enojaré con él; si avisan en la sesión previa no me enojaré, pero en ambos casos la clase se considerará como vista.
11.Los días feriados oficiales son los únicos en los que no habrá clases. En días tales como, el 10 de mayo, siempre habrá clases y la asistencia se tomará en cuenta para evaluar la “actitud” del alumno. El 21 de marzo y el 5 de mayo son feriados oficiales. Las vacaciones se extienden del 16 de abril al 1º de mayo. El fin del semestre es el 24 de junio.
12.Cada actividad de laboratorio vale 3 puntos. 7 prácticas
13.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 21
14.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional extraclase (investigación documental o realización de modelos)
15.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo si­guiente, excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):

a)Asistir a la sesión de laboratorio.
b)Traer leído el manual de laboratorio.
c)Portar la bata de laboratorio
d)Traer por equipo el material solicitado en el manual.
e)Traer por equipo un trapo y una barra pequeña de jabón.

16.Siempre habrá más de una versión de c/ examen.
17.Duración máxima de c/ examen parcial = 55 min.
18.Siempre habrá clase después de la aplicación de c/examen en la segunda hora de c/ sesión.
19.Total de exámenes parciales: 6
20.Puntos asignados por exámenes: 70
21.Puntos asignados por Trabajo: 9
22.Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en exámenes, laboratorio y trabajo.
23.Es necesario traer todos los días a clase:
  • Las copias del material de aprendizaje,
  • Alcohol en gel
  • Colores,
  • Lápiz,
  • Goma,
  • Regla,
  • 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde),
  • Calculadora (“Chafatronic”) y
24.Debe copiarse este encuadre a la 1ª página de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura.

Bibliografía recomendada:
  • Sadava, David et al (2009) Vida. Trad. del inglés, 8ª ed. Ed. Médica Panamericana, México, 1376 p.
  • Solomon (2008) Biología. Trad. del inglés, 8ª ed. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
  • Mader S, Silvia (2008) Biología. Trad. del inglés, 1ª ed. Editorial McGraw-Hill Interamericana. México, 1052p.
  • Curtis, Helena (2008) Biología. Trad. del inglés, 7ª ed. Panamericana, Bs. As. 1160p.
  • Curtis, Helena y Sue Barnes (2006) Invitación a la Biología, Trad. del inglés. 6ª ed. Panamericana. Méx. 768 p.


Calendario de Exámenes
  • P1 Tema 4.1 el 2 de febrero
  • P2 Tema 4.2 el 23 de marzo
  • P3 Tema 4.3 el 13 de abril
  • P4 Tema 4.4 el 16 de mayo
  • P5 Tema 5.1 el 6 de junio
  • P6 Temas restantes de U5 el 20 de junio





Calendario de Laboratorio
  • L1 "Hongos" el 28 de febrero
  • L2/L3· "Nutrición" y "Respiración" el 14 de marzo
  • L4 "Irritabilidad en Plantas" el 2 de abril
  • L5 "Reproducción" el 2 de mayo
  • L6 "Genética" el 30 de Mayo
  • L7 "Fosilización" el 7 de junio






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enseñanza superior


viernes, 24 de diciembre de 2010

Beneficios de la leche materna

Chicos

Estoy leyendo un artículo que relata los avances recientes en el conocimiento científico de la leche materna.



Amamantar a los bebes no sólo reduce el número de infecciones y la gravedad de éstas, sino que mejora el rendimiento escolar y la inteligencia medida con test convencionales. También ayuda a establecer poblaciones de bacterias simbiontes (Bifidobacterium infantis) en el colon de los bebes de modo que evita el crecimiento de bacterias patógenas como Campylobacter jejuni.

Si agregamos la evidencia que sugiere otorgar menor riesgo de diabetes tipo 2 a los bebes amamantados por su madre que aquellos alimentados por leches de fórmula, resulta altamente recomendable amamantar a los bebes desde el primer día de nacidos y por lo menos 6 meses. Aunque sería mejor un año.

Parece haber un buen número de razones con evidencia cada vez más sólida de la ventaja de la leche materna sobre las leches maternizadas que son útiles en caso de no poder amamantar al bebe.
Úsese sólo en caso de fuerza mayor




Referencias:
Petherick, A (2010) Mother's milk: a rich opportunity. Nature 23-30 dec. 468:S5-7.