Semana 3 del semestre 2021B

 

Chicos:
Versión 2.0
Última modificación: 2021-09-22

En la semana 3 vamos a estudiar someramente la estructura de los Sistemas Endócrino y Nervioso para poder explicar los mecanismos que permiten a los organismos regular (regul- = en controlar, reglar) su interior para mantenerse vivos. 

La regulación es una propiedad universal de los seres vivos, requiere de la capacidad de reconocer los cambios de su entorno y también de su interior para reaccionar (Irritabilidad) compensatoriamente  controlando el grado de funcionamiento de cada parte y de la conducta del organismo para mantener el estado vivo (homeostasis).

REGULACIÓN = Irritabilidad + Homeostasis

¿Por qué habría una res chupar una roca?

A nivel del Individuo la regulación corre a cargo del Sistema Neuroendocrino = {Sistema Nervioso + Sistema Endocrino}. Tradicionalmente, a ambos sistemas, se les ha estudiado separadamente. Sin embargo, cada vez hay más evidencias de su profunda integración e incluso debiera agregárseles el Sistema Inmune, mismo que presentaré más tarde.

El sistema neuroendócrino funciona en secuencia: Estímulo --> procesamiento --> Respuesta

Recuerden los componentes mínimos de un proceso comunicativo.

  

 

El Sistema Endocrino se denomina sistema porque sus órganos comparten una estructura semejante a nivel "Tejido", en este caso, células secretoras.

El Sistema Endócrino (endo- = dentro, cri- = secretar e -ino = sustancia) es un conjunto de glándulas que como su nombre indica secretan sustancias mensajeras al Medio Interno. Las hormonas transportadas por el sistema circulatorio llegan a todos los rincones del organismo. 

Allí, sus células blanco poseen proteínas receptoras que las recogen e inician una cascada de señales hacia el núcleo celular. Del genoma, entonces, se encienden y apagan juegos complejos de genes que cambian la conducta de las células, tejidos, órganos, aparatos y del Individuo. https://youtu.be/m9jOXiYdMeY

El conjunto tradicional de glándulas endócrinas es sólo una muestra de las glándulas conocidas. Casi todos los órganos y varios tejidos son capaces de comunicarse con hormonas. Para efectos de este curso solamente mencionaremos algunas.

La glándula maestra es la hipófisis (pituitaria). La cual es una pequeña glándula ubicada en la base del cerebro en el plano medio (4x6x8 mm y 0.5 g) sobre la estructura ósea llamada Silla Turca. Está formada por 2 lóbulos de diferente origen embrionario con funciones distintas. La porción anterior produce hormonas tróficas, es decir que se dirige hacia otras glándulas endocrinas y la posterior (neurohipófisis) hormonas hacia diversos órganos diana.

 

El Sistema endócrino trabaja bajo el control del hipotálamo una estructura del Sistema Nervioso. El hipotálamo envía señales químicas a la "Hipófisis" determinando la liberación de múltiples  hormonas que a su vez ordenan a otras glándulas (tróficas) a enviar hormonas hacia los demás órganos o tejidos diana de las mismas.

El Sistema Nervioso

El Sistema Nervioso es el conjunto de órganos y estructuras constituidas principalmente por neuronas (neuro- = nervioso, -ona = unidad) células especializadas en procesar información por medios electroquímicos. 

Neurona

Dado que todo el SN tiene la misma constitución tisular, por ello se denomina Sistema y no aparato.

El SN usa predominantemente una comunicación celular electroquímica (electr- = electricidad y quim- = sustancia, químico) es decir, la comunicación entre células que utiliza, primero, una perturbación eléctrica que se desplaza a lo largo de la membrana de las neuronas. Dicha perturbación se llama Potencial de Acción:

El potencial de acción se dispara en puntos adyacentes de la membrana. Dicho desplazamiento se llama Impulso nervioso:

Nótese la inversión de cargas eléctricas membranales

El Impulso nervioso se mueve desde el soma hacia las las terminales nerviosas del axón:

Movimiento del Impulso Nervioso en neuronas con mielina y sin ella.

Al llegar el Impulso Nervioso a la terminal nerviosa, en una estructura llamada Sinapsis se libera una sustancia química mensajera (neurotransmisor) para salvar la distancia que separa a las neuronas entre si (hendidura sináptica). La célula posináptica puede generar un nuevo impulso nervioso en ella (1) o no hacerlo (0) y la señal nerviosa se detiene allí.

1) el impulso nervioso llega. 2) Un canal de Ca2+ se abre e inunda el citosol con iones calcio. 3) El Ca2+ dispara el envió de las vesículas con neurotransmisor a la membrana y su vaciado al exterior. 4) El neurotransmisor se une a su proteína receptora abriendo su canal iniciando la despolarización. 5) canales de Na+ se abren y terminan por generar el impulso nervioso (6, 7)

Dado que hay neurotransmisores y receptores activadores e inhibidores de la generación del impulso nervioso en la neurona posináptica. Como cada neurona tiene unas 10-15 mil sinápsis, entonces la neurona recibe señales estimuladoras e inhibidoras simultáneamente y realiza un cálculo que tiene 2 resultados: dispara o no dispara el Impulso Nervioso.
CADA NEURONA ES UN "PROCESADOR BINARIO" con dos estados: 0 ó 1.

La suma de señales de cada sinapsis origina o no, un impulso.

Veamos como ejemplo del Sistema Nervioso el sistema de los mamíferos, ya que pertenecemos a esa clase de animales.

Sistema Nervioso Humano

El SN deriva de un tubo que se extiende a lo largo del lado dorsal (dors- = espalda) del cuerpo. El tubo de abulta y dobla durante el desarrollo.

Para dar por resultado una serie de órganos con distintas funciones y con dependencias jerárquicas según este orden: El cerebro, Cerebelo, Bulbo raquídeo y Médula espinal. Todos ellos con nervios que salen y entran. El eje central se denomina Sistema Nervioso Central, en donde se ubican los somas de la mayoría de las neuronas y Sistema Nervioso Periférico formado por nervios, haces de axones, que conectan con músculos, glándulas y órganos sensoriales.

El cerebro es responsable del pensamiento, memoria, voluntad, emociones, conducta y otras funciones cognitivas. Es el órgano de la Conciencia.

El cerebelo integra diversas señales sensoriales con las indicaciones de respuestas disparadas por las áreas motoras del motoras del cerebro. Para control coordinado de movimientos de diversos músculos estriados requeridos para hacer realidad la conducta del individuo. Por ejemplo: cachar, llevar la cuchara a la boca, beber... 

El Bulbo raquídeo se encarga del control automático de funciones vitales para ajustar su intensidad de funcionamiento coherente con las necesidades del cuerpo, como la ventilación, circulación, etc. De allí que un golpe en la base del cráneo es mortal al impactar al bulbo raquídeo.

La Médula espinal se encarga de generar respuestas automáticas muy rápidas llamadas Reflejos. Además de ser estación de paso de señales sensoriales hacia órganos superiores y respuestas motoras generadas por éstos hacia los efectores. A nivel de cada vértebra salen y entran nervios que conectan regiones específicas del cuerpo.

Campos de Inervación de cada nervio motor de la médula espinal.

Reflejo Rotuliano

Los reflejos resultan del circuito neuronal básico llamado Arco Reflejo que está formado de dos neurona (sensorial y motora) conectadas por un sinapsis. La conexión ocurre dentro de la Médula Espinal. 

Arco reflejo.

Las demás porciones del SNC repiten la arquitectura sólo que entre las neuronas aferente y eferentes hay al menos 1 interneurona (muchas veces millones).

Noten la presencia de interneuronas entre las neuronas sensoriales y las motoras

Los circuitos de neuronas conectadas por sinapsis existen a varias escalas de complejidad, en ellos el procesamiento de información puede ser muy refinado. Haciendo cálculos todo el tiempo. Por ejemplo:

Conexiones simples entre neuronas

Y claro hay muchas áreas especializadas que procesan la información de modo paralelo, y luego se integran en un espacio de trabajo secuencial responsable de nuestra conciencia, responsables de la conducta y de las habilidades cognitivas. Nótese el cableado (en el cerebro de rata) del Circuito de la Recompensa:

Circuito neuronal de la Recompensa

La visión a gran escala del Sistema Nervioso (SN) muestra un eje central de donde salen y entran nervios {de axones sensoriales y motores.



El SN se subdivide así:

• Sistema Nervioso Central
• Cerebro
• Cerebelo
• Médula Oblongada (Bulbo raquídeo)
• Médula Espinal
• Sistema Nervioso Periférico
• SNP Sensorial
• SNP Motor
• SNPM Voluntario
• SNPM Autónomo
• SNPMA Simpático
• SNPMA Parasimpático

Noten el arco Sensorial--->Central--->Motor

La enorme mayoría de lo que ocurre en el SN es inconsciente. Los músculos lisos, cardiaco y las glándulas están bajo vías motoras autónomas duplicadas y antagónicas entre sí. Por ejemplo, mientras un nervio Simpático estimula, el Parasimpático inhibe y viceversa. 

Sistema Nervioso Periférico Motor Autónomo

CG2a: 


Bibliografía:

1) Andersson, U & KJ Tracey (2012) Reflex Principles of Immunological Homeostasis Annu Rev Immunol 30:313-35.

2) Rostene, W & S Melik-Parsadaniantz (2010) Nuevos mensajeros cerebrales Mente y Cerebro 41:70-77

Las neuronas forman circuitos de varios niveles de complejidad aún no bien conocidos dado que cada una de ellas posee de 10 mil a 15 sinapsis.

El Sistema Nervioso se subdivide para entenderle del modo representado en la imagen.

El Sistema Nervioso Central procesa información sensorial y emite órdenes a los efectores (músculos y glándulas) a través de nervios que entran y salen de él.

Las estructuras de mayor nivel del sistema nervioso central son el Cerebro, el Cerebelo, Médula oblongada (tallo cerebral) y la Médula espinal.

El Sistema Nervioso Periférico contacta con receptores sensoriales,  músculos y glándulas, es decir conduce información al SNC y del SNC envía órdenes. Por ejemplo:

Enfaticemos:

El sistema neuroendócrino funciona en secuencia: Estímulo --> procesamiento --> Respuesta

Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben colocar un buen retrato de ustedes en su perfil de TEAMS, de otra manera no los podré reconocer.

CG2a. Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:

Semana 2 del semestre 2021B

 

Chicos:
Versión 1.63
Última modificación 2021-09-21

Recomendaciones ante la Pandemia.

Estamos en color amarillo del semáforo COVID. Para tener clases presenciales más pronto debemos atajar las infecciones con el virus SARS-CoV-2. 

Como el virus se transmite por vía aérea por gotitas y aerosoles, debemos tomar las medidas precautorias consistentemente. Ya las conocen, pero las vuelvo a anotar para que ustedes eduquen a las personas de su entorno.

1. Tose o estornuda sobre el brazo. 
   
   
   
2. Quédate en casa. 
   
   
   
3. Guarda tu sana distancia. 
   
   
   
4. Evita tocarte la cara.  
   
   
   
5. Lávate las manos muchas veces al día. 
   
   
   
6. Ventila todos los espacios cerrados. 
   
   
   
7. Usa cubrebocas cuando no haya sana distancia.
8. 

Y la medida más importante en la actualidad.

Vacúnate cuando te toque

Las vacunas salvan vidas. Las personas hospitalizadas y que lamentablemente fallecen son personas no vacunadas, por que aún no les tocaba o porque no quisieron ponerse la vacuna.

Comunicación Celular

En la semana 2 vamos a estudiar los mecanismos que permiten a las células de los organismos multi y pluricelulares colaborar para mantener su integridad, la comunicación celular (Comun- = en común, poner). 

Transmisión del impulso nervioso de una neurona a otra.

La multicelularidad surgió varias veces en distintos linajes. Una de sus preadaptaciones fue la capacidad de liberar sustancias al medio y regular el nivel de emisión. Lo que equivale a la comunicación autocrina.

Estudien la siguiente presentación. Tomen un buen apunte que contenga los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes mencionados. Suban la foto de su apunte y súbanla al área de tareas en TEAMS.


Siempre sugiero que al mirar las diapositivas busquen crear un relato verbal con la información que contienen y las imágenes. 

Comunicación Celular (nivel básico) de govearraf

Para quienes no pueden estar en clase durante los horarios de clase.

Les dejo aquí los videos de la parte más importante de la clase para que estudien y aprendan. Recuerden que deben comunicarse con su correo institucional conmigo. Deben de informarme de su situación para buscar opciones de trabajo asincrónico, aprendan y logren pasar Biología 2. No obstante las dificultades que tengan. 

Primera parte correspondiente a la Comunicación Celular de tipo químico: https://youtu.be/h7AhIVr7A5Q

Segunda parte que trata de la Comunicación Electro-químia (Nerviosa): https://youtu.be/Eirw5t9s670 


Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben subir un buen retrato de ustedes a TEAMS ya a Telegram, de otra manera no los podré reconocer.

Bienvenida al Semestre 2021B

 

 Versión 4.21

Última modificación: 2021-09-13
Hola Chicos:

¿Eres lobo gris o no lo eres?

Chicos a partir del 6 de septiembre trabajaremos durante 18 semanas para lograr los objetivos de Biología 2. Vamos a estudiar la regulación y coordinación de algunos procesos del organismo, su acción en el desarrollo embrionario resultado de la reproducción, la transmisión de la información genética y cómo ocurre la evolución de las especies.

Lo haremos, al menos las primeras semanas, en línea. Puesto que aún estamos en la tercer ola epidémica. Conforme avance la vacunación de todos los mayores de 18 años la situación mejorará y tal vez regresemos a las aulas cuando bajen los contagios lo suficiente. Sin embargo eso no depende directamente de nosotros. En su momento daremos las instrucciones de medidas y lineamientos del regreso. Será un placer verles en el salón.

Lo cierto es que la tercer ola es la ola de los No-vacunados. Unos porque aún no ha sido posible que se vacunen y otros porque  evitaron que se les aplicara. Los hospitalizados en México, como en todos los países con amplios programas de vacunación, son en más del 95% no-vacunados.

Ahora sí, iniciemos el curso de Biología 2

Empezaremos recordando los niveles de organización, pues estudiaremos los fenómenos celulares involucrados durante la construcción del organismo multicelular (escalando niveles de organización). También los fenómenos genéticos desde el nivel molecular que terminan afectando los niveles superiores. Incluyendo la aparición de nuevas especies.

En el Mundo Microscópico: Nivel Célula (motilidad).

Todos los seres vivos estamos constituidos por células e iniciamos nuestra existencia como una de ellas. Tanto a nivel de cada uno de nosotros como respecto a todos los organismos actuales y en el mismo origen de la Vida hace miles de millones de años (Ga). 

Células procarióticas

Célula Eucariótica

Con la aparición de nuestro reino, según Whittaker, la evolución de nuestro linaje seleccionó la aparición de la multicelularidad y con ello la aparición de niveles de organización más complejos. Durante el tiempo de la formación de los caracteres de animales se conformó una compleja red de regulación para construir el organismo multicelular, el Desarrollo Embrionario. Mismo que estudiaremos así como sus base genéticas y evolutiva. 

Actividades:

De la sesión 1 a la 2 (CG5a):

• Bajar la app Socrative Student a su teléfono.
• Cuando así les indique, entren a socrative.com como estudiante, anotar el salón (room)  221746,  identificarse anotando su grupo-Apellido1 Ap2N1N2 y contestar lo que se les pida. 
• Por ejemplo: Para mi nombre sería 581-Govea VRafael.  

Otro ejemplo para Linda Lucía Montes González del grupo 581: 

• 581-Montes GlezLindaL

Noten el espacio entre su primer apellido y el segundo y la ausencia de espacio entre su grupo y el primer apellido. Estos, por supuesto con inicial mayúscula.

No olviden colocar un buen retrato en su perfil de TEAMS. Allí en el canal general enviaremos anuncios y aclaraciones.

Si no tienen la app de mensajería "Telegram", bájenla a su celular o computadora y envíenme un mensaje a mi usuario de Telegram @Govearraf. Escriban su grupo y nombre completo (Apellidos, nombres) además de los elementos de comunicación y cortesía necesarios.

Toda pregunta académica debe ser hecha en el grupo Telegram que aparecerá cuando lo forme al agregar a los compañeros que me envíen el mensaje citado arriba. Por ejemplo: B2-558.

En actividades que deban ser anónimas sobre la app Socrative Student deben de anotar como nombre lo siguiente: grupo-matrícula 

Por ejemplo: 558-21687364A.

Morfología de una partícula viral de la familia de los Coronavirus.

Encuadre

Las normas que seguiremos este semestre 2021B son las siguientes:

1.Valor del curso 100 puntos.

2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.

3.Tolerancia para entrar al salón = 10  minutos.

4.Deberán usar correctamente el cubrebocas. Limpiar su mesa con un trapo húmedo en solución jabonosa, no tocarse la cara, toser o estornudar sobre el brazo y limpiarse  con gel alcoholado.

5.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos,  pero el  retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el  tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.

6. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón y abrir todas las ventanillas para tener una buena ventilación del salón. En la medida de lo posible, ocuparán solamente el lado derecho de las mesas.

7.Una vez iniciada la clase no hay permisos  para ir al baño.

8. Antes de hacer nada, deben de limpiar sus manos con gel.

9. Durante la clase No se permite el uso de  teléfonos celulares, lentes  oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.

10. Número máximo de  faltas tolerables 20% = 7.

11.Tener >7 faltas implica calificación de  W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.

12.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.

13.No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.

14. Con el objeto de poder entregar tareas, e identificarlos adecuadamente: Todos los alumnos deberán usar el correo institucional, usar TEAMS y subir a su perfil un buen retrato reciente (sólo su rostro) como avatar. Ídem en Telegram

15. Los días feriados  oficiales son los únicos en los que no habrá clases. Son feriados oficiales el 16 de septiembre, 1, 2 y el 15 de noviembre. Las vacaciones son del 23 de diciembre al 5 de enero del 2022. El fin del semestre es el 21 de enero. Las Jornadas Académicas y de Gestión serán el 28 de septiembre, 27 de octubre y 2 de diciembre.

16.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 30. Eventualmente, éstos puntos podrán asignarse por proyecto. Sin embargo, dada la contingencia, estos puntos serán asignados por el cumplimiento de la entrega de tareas en el espacio correspondiente de TEAMS elaboradas durante cada clase (apuntes, cuadros sinópticos, diagramas de flujo y mapas)

17.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional  (investigación documental o realización de modelos). Cancelado por contingencia.

18.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente,  excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo): Cancelado por contingencia.

a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio.

b) Traer leído el manual de laboratorio.

c) Portar la bata de laboratorio

d) Traer por equipo el material solicitado en el manual.

e) Traer por equipo un  trapo y una barra pequeña de jabón.

19. Los exámenes, como las clases, se harán vía Internet cada clase. Para ello consigan un teléfono inteligente y tiempo de navegación para las dos días de la semana consignados en su horario a Biología 2. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (pidan prestado los aparatos a sus familiares y amigos). Por otra parte, para este tipo de necesidades, es su beca Benito Juárez. Mientras no estemos en el color verde del semáforo COVID, siempre es mejor usar una computadora de escritorio por sobre una laptop. Ésta sobre una tablet y la tableta preferible a un teléfono (es recomendable y espero tengan condiciones para ver la pantalla de su celular en la TV o un visor de aumento).

20. Duración máxima de c/ examen = 20  minutos.

21. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los últimos exámenes del corte correspondiente.

22. Puntos asignados por exámenes: 50. Lo relevante es que la gráfica de sus aciertos a lo largo del semestre deberá cruzar el umbral de su calificación, en cada corte o al final. Una regla común, a pesar de que hay puntos por asistencia a clase y sus tareas, es que el nivel alcanzado por su gráfica de los exámenes nos predice la calificación final = Nivel de umbral alcanzado más o menos 2 puntos.

22. Puntos asignados por desempeño en clase: 20 puntos. Verificaremos fundamentalmente su asistencia a las clases virtuales y su permanencia en ellas. 100% de asistencia = 20 puntos.

23. Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en  exámenes parciales (últimos logros), Asistencia y permanencia y Tareas. Estos porcentajes serán válidos, si y sólo si, su gráfica de los exámenes rebasa el umbral para aprobar (6). Si no logran rebasar el umbral (6) es posible aprobar, pero no seguro, todo dependerá de su asistencia a la mayoría de las clases, su actitud positiva en éstas y en otras actividades al final del semestre. Así: Asistencia + Tareas + Exámenes (2 + 3 + 5 = 10)

24. Durante la contingencia por la pandemia, Deben entrar a las clases por videoconferencia TEAMS, participar y realizar lo que allí se les pida. Cada alumno requiere traer todos los días a clase presencial, si llegáramos a tenerlas:

• Material instruccional
• Alcohol en gel
• Lápices de colores,
• Lápiz,
• Goma,
• Regla,
• Cinta adhesiva
• Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas en el lado superior derecho. Aunque para evitar contagios no se calificarán. Espero tengan la madurez suficiente para trabajar para aprender sin necesitar de un sellito o firma.
• 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
• calculadora  científica y
• Teléfono inteligente capaz de navegar (con batería y datos). El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.

Niveles de organización de la Materia

Para apoyarlos en su aprendizaje y desarrollo de competencias deben entrar a las siguientes páginas. Además de leer comprensivamente su Material Instruccional. El objetivo es conocer los niveles de organización de la Materia, recordarlos en orden e identificar el máximo nivel de cualquier objeto..

Para ello vean primero la presentación de diapositivas y luego la página.

No está de más insistir que de la misma manera que una computadora, por más moderna y veloz que sea, es inútil si tiene el disco duro vacío, Ustedes requieren llenar su "disco duro con software". 

Usen memoria inteligente. Ya que la memoria bruta es útil, pero requiere más trabajo y difícil. Deben de proponerse aprender y dormir después de estudiar ya sea una siesta de una hora y media o toda la noche de 8 a 10 horas. Durante el sueño su cerebro consolida e integra los aprendizajes importantes.

 Sean flojos, sólo trabajen lo necesario para cubrir sus objetivos.

Niveles de Organización de la Materia from govearraf

La explicación de las diapositivas con animación de encuentra en el siguiente video. Piquen en el vínculo: https://youtu.be/n-r4ABny2hE

En el enlace de hiper-texto.

• Niveles de Organización Biológicos de la Materia.

Recuerden que el objetivo es que recuerden la secuencia de los niveles de organización. En la segunda semana realizaremos una actividad sobre el reconocimiento de los niveles de organización de los aparatos y sistemas de los mamíferos. 

¿Cuál nivel de organización de la materia no está representado en esta ilustración?

Pueden ver esta secuencia de imágenes donde pueden ver los objetos a diferente nivel de organización. Traten de identificarlos.

CG2 "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros." 

Amplíen su apreciación musical:

Escriban en la sección de comentarios cualquier duda que tengan:

Aviso sobre calificaciones

Por David Graeme

 Chicos:

El semestre ha concluido. Ojalá hayan aprendido conceptos, procedimientos y principios. Les serán útiles cuando menos se lo esperen.

Quienes han reprobado o no se han conectado deben bajar la guía del sitio del CB6.

Subiré sus calificaciones al SIIAA a más tardar el 20 de enero. Por favor anoten en comentarios que están enterados de su calificación. Anoten su parecer con el mismo formato de siempre: 

grupo-Apellido1 Ap2N1N2

Cuídense y protejan a sus familiares de contagiarse el virus SARS-CoV-2.

Su maestro Rafael Govea Villaseñor

Semana 14 semestre 2020

 

Reconstrucción de la biota presente en el Cámbrico hace más de 500 Ma.

2020, el año del COVID es más cálido de todos

Mecanismos evolutivos.

Versión 3.2  del 2021-01-08 

La Evolución es el proceso de cambio que afecta a la información genética de las poblaciones a lo largo de las generaciones durante su existencia en el tiempo geológico. Por supuesto, al surgir el fenotipo de la expresión de esa información durante el desarrollo embrionario y el metabolismo diario, entonces la anatomía, fisiología y comportamiento también cambian dando origen a diferentes especies. 

Los mecanismos que generan el cambio evolutivo no se reducen a la Selección Natural. Podemos listar, sin ser exhaustivo, a:

• Selección Natural
• Deriva génica
• Selección Sexual
• Especiación
• Extinción
• Migración
• Consanguinidad
• Simbiogénesis

Tomen nota que algunos de estos procesos son adaptativos y otros no. Lo cual es muy importante, pues el lego suele creer que todo cambio es adaptativo y tiende a la perfección de los seres vivos. Lo cual es completamente falso, tanto la cualidad como el resultado.

La Evolución no genera perfección.

La Adaptación (adapt- = adaptar = adecuar) como proceso evolutivo consiste en ajustar el fenotipo de los organismos a la idoneidad de su modo de vida, uso de los recursos del medio e interacción con otras especies. Como es evolutiva, la adaptación requiere del tiempo y de una serie de generaciones para ocurrir. De allí que este proceso no ocurra en los organismos concretos e individuales sino en la serie de generaciones de una especie dada a lo largo del tiempo. Siempre que un biólogo menciona que los organismos se adaptan, está usando un lenguaje abreviado: donde "organismos" debe entenderse "especie de organismos".

De allí que la expresión de que los organismos se adaptan es errónea en sentido estricto. Los organismos ya están adaptados por las vicisitudes ocurridas en su linaje. La frecuencia ventilatoria aumenta tras correr un tramo. Este fenómeno es una adaptación fisiológica, es decir, es un rasgo que aumenta la probabilidad de sobrevivir y de dejar descendencia en la siguiente generación. 

El que el organismo tenga las estructuras, la fisiología y la conducta coherentes con el ambiente donde vive es precisamente el resultado de la Adaptación evolutiva de su linaje. 

Describamos, ahora someramente a los mecanismos evolutivos:

• La Selección Natural (mecanismo principal de evolución adaptativa). No todos los organismos tienen la misma probablilidad de sobrevivir y dejar descendencia, de allí que de una generación a otra cambia la frecuencia relativa de los genes alelos de cada locus.

Animado. Los escarabajos con coloración contrastante con el entorno tienen menos probabilidad de sobrevivir,  el camaleón los depreda más fácilmente.

• Deriva Génica (principal mecanismo evolutivo no adaptativo). Si la población es pequeña, entonces cambia al azar la frecuencia de los genes alelos de los pocos organismos de la siguiente generación. De allí que haya un efecto fundador cuando una población invade nuevo territorio.

Si la población es pequeña de una generación a otra sola poza génica cambia al azar. Compara las botellas. 

• Selección Sexual es el cambio evolutivo debido a la elección de la pareja sexual por algún atributo.

La araña Maratus speciosus macho danza ante las hembras, éstas eligen al más "bello" y mejor bailador.

• Especiación es el proceso que da origen a nuevas especies a través  de la transformación, de acuerdo a su entorno, de las especies ancestrales. 

Subpoblaciones de una especie enfrentadas a entornos diferentes evolucionarán distanciándose. Si el proceso dura lo suficiente se convertirán en especies hermanas.

• Extinción es un hecho casi inevitable. O las especies dan origen a otras especies hijas o perecen inevitablemente. Entre vertebrados las especies persisten alrededor de sólo 1 Ma (millón de años).

Las especies extintas ya no aportan a la biodiversidad del futuro

• Migración es la salida o entrada de genes alelos del conjunto de genes de la población de vida al abandonar el territorio o entrar al área ocupada por otra población de la misma especie alterando así la poza génica. 

Durante la migración de Núes diversas pozas génicas se juntan

• Consanguinidad es la cruza de organismos emparentados familiarmente, esto conlleva a la concentración de ciertos genes alelos y facilita la formación de genotipos homocigotos negativos, muchos de ellos ocasionando enfermedades.

Noten cómo la cruza entre primos hermanos reunió genes alelos recesivos heredados del mismo abuelo.

• Simbiogénesis (sim- = unir, bio- = ser vivo y gen- = producir) es un proceso muy raro, pero sumamente importante al formar quimeras por la fusión de 2 organismos de especies diferentes. Estas quimeras reúnen los genes de dos linajes. Las células eucarióticas provienen de un evento de este tipo. 

La simbiogénesis entre una bacteria fotosintética y un protista dio origen a las algas y a las plantas verdes.

Estudien las diapositivas de la siguiente presentación como les he indicado. Piquen en el enlace.

Mecanismos Evolutivos-v4 from govearraf

Toquen aquí, si quieren ver la explicación de las diapositivas grabada en video en uno de los grupos.

CG2. Una canción interesante con un cantante muy bueno.