Transmisión del impulso nervioso de una neurona a otra.
Chicos: Versión 1.32 Última modificación: 2018-09-08 En la semana 4 vamos a estudiar los mecanismos que permiten a las células de los organismos multi y pluricelulares colaborar para mantener su integridad, la comunicación celular (Comun- = en común, poner).
Comunicación endócrina (hormonal)
La multicelularidad surgió varias veces en distintos linajes. Uno de sus preadaptaciones fue la capacidad de liberar sustancias al medio y regular el nivel de emisión. Lo que equivale a la comunicación autocrina.
Estudien la siguiente presentación. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes. en la hoja 10. Esta presentación aún no tiene tiene un audio explicatorio. Sugiero que miren las diapositivas buscando crear un relato con la información que contienen y las imágenes.
CG4d. Copien en su CET este esquema, pero con letreros en español. Reviso en la 2a clase de la semana 5.
Chicos: Versión 1.3 En la semana 5 vamos a estudiar los mecanismos que permiten a los organismos regular (regul- = en controlar, reglar) su interior para mantenerse vivos. La regulación es una propiedad universal de los seres vivos, requiere de la capacidad de reconocer los cambios de su entorno y también de su interior para reaccionar compensatoriamente controlando el grado de funcionamiento de cada parte y de la conducta del organismo.
¿Por qué habría una res chupar una roca?
Estudien la siguiente presentación. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes.
Esta presentación ya tiene un audio explicatorio. Sugiero que miren las diapositivas escuchando el MP3 y comparando la información que contiene cada una de ellas. Anoten las respuestas de sus ejercicios en la hoja 11.
El impulso nervioso es el movimiento lateral de la inversión de cargas transmembranales de la neurona.
La conducción del impulso nervioso es más rápida en el modo saltatorio de axones cubiertos de mielina (derecha)
No olviden llevar datos y batería llena. La lista mencionada arriba va en la hoja10.
Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su cuenta deKik. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.
Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música, un poco de rock.
En la semana tres deben de apropiarse de todo lo relacionado con el Transporte (circulación) y la excreción, dos de los procesos vitales que tienen que dominar. La mayoría de los organismos no pueden existir sin llevar a cabo estos procesos.
¿que funciones vitales se representan en este esquema?
Estudien las siguientes presentaciones. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes.
El Corazón es una bomba de aspiración-impulsión
Piquen este enlace para el audio de la presentación que sigue, el transporte.
No olviden llevar datos y batería llena. La lista mencionada arriba va en la página 7.
Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su cuenta de Kik. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.
(CG2) Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:
Chicos: CG4e. El instructivo de laboratorio de la sesión 1 está en la nube. Bájenlo e imprímanlo ecológicamente (usen una sola hoja a 2 caras). Los grupos 556 y 568 tendrán la sesión en la semana 3 (el próximo miércoles). Los demás grupos haremos la sesión de laboratorio en la semana 4 (en su clase de 2 horas).
Resumen gráfico de 4 funciones vitales: Nutrición, Respiración, excreción y Transporte (al centro)
Chicos: Última actualización. 2018/08/22 En la semana dos deben de apropiarse de todo lo relacionado con la nutrición y la respiración, dos de los procesos vitales. Ningún organismo puede existir sin llevar a cabo estos procesos. Estudien las siguientes presentaciones. Hagan una lista de los conceptos (nombre de los conceptos, sin definiciones) y hechos importantes. Los usaremos en sendos mapas mentales. Estas presentaciones tienen un audio explicatorio. Sugiero que bajen el audio como archivo MP3 y lo escuchen conforme miran las diapositivas. En una pc pueden activar el audio en una pestaña separada. Traten de ver las diapositivas en la pantalla más grande disponible.
No olviden buscar las competencias genéricas de la EMS y las disciplinares de las Ciencias Experimentales para copiarlas en las hojas 4 y 5 de su CET. Lo revisamos en la primera clase La lista mencionada arriba va en la hoja 7.Responde, si comes una píldora de colágeno ¿Qué entra a tu medio interno?
CG1a. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. CG2. Pintura de Alan Hunt
Chicos: Versión 2.1 Última modificación: 2018-08-08
Para apoyarlos en su aprendizaje y desarrollo de competencias deben entrar a las siguientes páginas. Además de leer comprensivamente su Material Instruccional (lo marcado como semana 1 y 2). El objetivo es caracterizar a lo vivo y de mostrarles los niveles de organización de la Materia. El resultado de aprendizaje que deben obtener es saber extraer el significado de una palabra a partir de la misma palabra y conocer de manera ordenada los niveles de organización (por supuesto de memoria inteligente). Para ello vean primero la presentación de diapositivas y luego la página. No está de más insistir que de la misma manera que una computadora, por más moderna y veloz que sea, es inútil si tiene el disco duro vacío, Ustedes requieren llenar su "disco duro con software". Usen memoria inteligente. Ya que la memoria bruta es útil, pero requiere más trabajo y difícil. Deben de proponerse aprender y dormir después de estudiar ya sea una siesta de una hora y media o toda la noche de 8 a 10 horas. Durante el sueño su cerebro consolida e integra los aprendizajes importantes.
Sean flojos, sólo trabajen lo necesario para cubrir sus objetivos.
El objetivo es que sepan la secuencia de los niveles de organización. En la segunda semana realizaremos una actividad sobre el reconocimiento de los niveles de organización de los aparatos y sistemas de los mamíferos. Lleguen a clase con los contenidos de la semana 1 y 2 del material instruccional leídos y aprendidos.
¿Cuál nivel de organización de la materia no está representado en esta ilustración?
CG9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
CG1 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. y 2a. Dibujo de Julie Bell
Versión 3.1 Hola Chicos: A partir del 13 de agosto trabajaremos durante 18 semanas para lograr los objetivos de Biología 2. Comprender algunos aspectos de nuestra realidad como organismos pluricelulares.
Este semestre estrenaremos un nuevo programa que nos dieron a conocer hace 10 días. Como se imaginan, también incluyen dinámicas de equipos para reforzar las habilidades socio-emocionales (HSE). Este semestre ya vamos a usar los salones de los edificios D y E. De allí que tendremos 2 clases, 3 horas para desarrollar todas las actividades de aprendizaje. Seguiremos utilizando Internet para hacer su aprendizaje más significativo y estable. Traten de conseguir acceso a una conexión a Internet en su casa, de preferencia en una computadora o a través de un teléfono celular inteligente visualizando en la pantalla de TV.
La primera actividad es copiar el encuadre del curso a su cuaderno de evidencias de trabajo (CET).
De la sesión 1 a la 2 (CG5a):
Bajar la app Socrative Student a su teléfono.
Entrar a socrative.com como estudiante, anotar el salón (room) 221746, identificarse anotando su grupo-matrícula y contestar la encuesta.
Por ejemplo: Para mi nombre sería 581-73848634G. Abro la encuesta a las 21 horas del primer día de clases hasta las 12 horas del día siguiente.
Llevar a la segunda clase el CET con la Carátula bien hecha seguida del encuadre.
(CG4e) Bajar la aplicación Kik a su teléfono, registrarse anotando su nombre completo, así: Apellidos, Nombres. Para crear tu código de usuario Kik debes de empezar por tu grupo + Primer apellido + inicial del 2° apellido y nombre. Por ejemplo: Linda Lucía Montes González del grupo 581: 581MontesGLucía o 581MontesGLLucy. Modifiquen su nombre hasta lograr un código único e identificable.
Para evitar distracciones y mejorar la seguridad, no proporcionen el # de su teléfono. No olviden colocar un buen retrato en su perfil y seguir las indicaciones.
Luego
De la sesión 2 a la 3:
Entrar al room 221746 de Socrative Student, identificarse anotando su grupo-matrícula y contestar la evaluación diagnóstica según el horario comentado en clase.
Escucha a la Naturaleza y aprende de ella. CG2a: Pintura de Wai Ming.
Encuadre
Las normas que seguiremos este semestre 2018B son las siguientes:
1.Valor del curso 100 puntos.
2.Puntos para aprobar el curso: 60 ó más puntos.
3.Tolerancia para entrar al salón = 10 minutos.
4.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos, pero el retardo se obtendrá eventualmente al contestar una pregunta sobre el tema en estudio diciendo su primer apellido inmediatamente después de responder.
5. El grupo (en todas las clases) deberá mantener acomodadas las mesas en 5 filas dejando un pasillo en la parte posterior del salón. 6.Una vez iniciada la clase no hay permisos para ir al baño.
7. Antes de hacer nada, deben de limpiar sus manos con gel. 8. Durante la clase No se permite el uso de teléfonos celulares, lentes oscuros, audífonos, ni aparatos MP3. Excepto cuando así se les indique.
9.Número máximo de faltas tolerables 20% = 7.
10.Tener >7 faltas implica calificación de W. Recomiendo enfáticamente que sigan asistiendo a clase, aún cuando ya tengan calificación de W. Si así lo hacen será más fácil pasar el examen de recuperación.
11.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
12.No se dan permisos para “matar clase”. Por que ello es una falta grave de ética de trabajo. Si el grupo "mata clase" las actividades de ese día se considerarán como vistas.
13. Con el objeto de poder entregar tareas, poder acceder al blog de Biología 1 (biol1c201.blogspot.com) e identificarlos adecuadamente: Todos los alumnos deberán enviarme un mensaje desde Kik y subir a su perfil un buen retrato reciente (sólo su rostro) como avatar.
14.Los días feriados oficiales son los únicos en los que no habrá clases. La asistencia se tomará en cuenta para evaluar la “actitud” del alumno y tomar decisiones sobre su calificación final. Son feriados oficiales el 1°, 2 y 19 de noviembre. El fin del semestre es el 14 de diciembre. Las jornadas académicas y de gestión serán los días 25/sep, 24/oct y 22/nov.
15.Total de puntos asignados a actividades de laboratorio: 30. Eventualmente, éstos puntos podrán asignarse por proyecto.
16.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional (investigación documental o realización de modelos).
17.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo siguiente, excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):
a) Asistir a la sesión de laboratorio. Es condición obligatoria traer resuelta la actividad previa del instructivo. Si no realizaron la actividad previa perderán la mitad del puntaje de la sesión de laboratorio. b) Traer leído el manual de laboratorio. c) Portar la bata de laboratorio d) Traer por equipo el material solicitado en el manual. e) Traer por equipo un trapo y una barra pequeña de jabón.
18.Los exámenes se harán vía Internet cada clase. Para ello consigan un teléfono inteligente y tiempo de navegación para las dos clases de la semana. No se les pide que compren, sino que desarrollen sus competencias para llegar a clase equipados (pidan prestado los aparatos a sus familiares y amigos).
19.Duración máxima de c/ examen = 20 minutos.
20. La calificación anotada en el SiiAA será el promedio de los últimos exámenes del corte correspondiente.
21.Puntos asignados por exámenes: 40.
22.Puntos asignados por desempeño en clase: 30 puntos. 23.Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en exámenes parciales, evaluaciones semanales y laboratorio. Estos porcentajes serán válidos, si y sólo si, su gráfica de los exámenes rebasa el umbral para aprobar (6). Si no logran rebasar el umbral (6) es posible aprobar, pero no seguro, todo dependerá de su asistencia a la mayoría de las clases, su actitud positiva en éstas y en otras actividades del semestre.
24.Cada alumno requiere traer todos los días a clase:
Material instruccional
Alcohol en gel
Lápices de colores,
Lápiz,
Goma,
Regla,
Cinta adhesiva
Cuaderno profesional cuadrícula chica (Cuaderno de Evidencias de Trabajo) con hojas numeradas en el lado superior derecho.
3 resaltadores (amarillo, naranja o rosa y verde o azul),
calculadora científica y
Teléfono inteligente capaz de navegar. El teléfono debe estar en modo silencioso y guardado a menos que reciban la instrucción de usarlo para las evaluaciones y otros fines.
25. Este encuadre debe copiarse a la 2ª hoja de la porción de su cuaderno dedicada a la asignatura, después de su caratula con los datos de identificación pertinentes. Sean prolijos. Se verificará en la segunda clase y servirá para la evaluación de la primera semana. 26. Deben pegar en la hoja 3 la fotocopia la credencial para votar de alguno de sus padres (ambas caras) o tutores con la firma de enterado del contenido del encuadre y que conocen mi cuenta de correo para consultas sobre su desempeño.
