Warming Water and Lack of Oxygen Caused Massive Extinction

Chicos. 



Ya terminó el curso de Biología 2, pero uno de los tópicos mencionados allí, en el tercer corte -es muy importante. La Extinción.



Warming Water and Lack of Oxygen Caused Massive Extinction: Simulations of Earth's climate 252 million years ago reveal that the same symptoms of modern climate change likely account for the time period's extensive loss of marine life.





Quien desconoce el pasado repite los errores.

Semana 17

Mecanismos evolutivos.

Versión 3.01 del 2018-11-18 en construcción

La Evolución es el proceso de cambio que afecta a la información genética de las poblaciones a lo largo de las generaciones durante su existencia en el tiempo geológico. Por supuesto, al surgir el fenotipo de la expresión de esa información durante el desarrollo embrionario y el metabolismo diario, entonces la anatomía, fisiología y comportamiento también cambian dando origen a diferentes especies. 

• La Selección Natural (mecanismo principal de evolución adaptativa). No todos los organismos tienen la misma probablilidad de sobrevivir y dejar descendencia, de allí que de una generación a otra cambia la frecuencia relativa de los genes alelos de cada locus.

• Deriva Génica (principal mecanismo evolutivo no adaptativo). Si la población es pequeña, entonces cambia al azar la frecuencia de los genes alelos de los pocos organismos de la siguiente generación. De allí que haya un efecto fundador cuando una población invade nuevo territorio.

• Selección Sexual es el cambio evolutivo debido a la elección de la pareja sexual por algún atributo.
• Migración es la salida o entrada de genes alelos del conjunto de genes de la población de vida al abandono del territorio o la entrada al área ocupada por otra población de la misma especie. 
• Consanguinidad es la cruza de organismos emparentados familiarmente, esto conlleva a la concentración de ciertos genes alelos y facilita la formación de ciertos genotipos.
• Simbiogénesis (sim- = unir, bio- = ser vivo y gen- = producir) es un proceso muy raro, pero sumamente importante al formar quimeras por la fusión de 2 organismos de especies diferentes.
• Especiación es el proceso que da origen a nuevas especies a través  de la transformación, de acuerdo a su entorno, de las especies ancestrales.
• Extinción es un hecho casi inevitable. O las especies dan origen a otras especies hijas o perecen inevitablemente. Entre vertebrados las especies persisten alrededor de 1 sólo Ma (millón de años).

Los cambios en las secuencias de ADN a lo largo de las generaciones pueden tener efectos adaptativos o no respecto al ambiente (adapt- = ajuste, adecuación). Chequen de momento las siguientes presentaciones del siguiente enlace.

Estudien las diapositivas de la siguiente presentación por terminar.

Mecanismos Evolutivos from govearraf

Semana 16

Fuentes de Variabilidad

Chicos:
Versión 2.0 del 2017-11-27 al 2018-11-15

Esta página está en construcción, poco a poco será completada.

Hay toda una serie de mecanismos evolutivos es decir de procesos que modifican los genomas de los organismos a lo largo de las generaciones y en consecuencia los rasgos anatómicos, fisiológicos y comportamentales de los organismos de las especies pasadas, presentes y futuras.

Hay dos fuentes de variabilidad:

• Fuente Primaria, la Mutación (mut- = cambio). 
• Fuente Secundaria, la Recombinación Genética (re- = volver, comb- = combinar y gen- = gen)

La mutación es cualquier cambio de la información genética.

Un ejemplo de Mutación, La sustitución de un par de bases por otro.

La Recombinación Genética es la formación de nuevas combinaciones de genes tras el entrecruzaciento de cromátidas en la Meiosis.

Note las cromátidas idénticas de los cromosomas del padre y de la madre antes del entrecruzamiento. Luego de éste, se forman cromátidas con porciones de cromosomas de los progenitores.

Y sobre esa variabilidad actúan procesos, que estudiaremos en la siguiente semana, tales como:

1. Selección Natural
2. Deriva génica
3. Selección Sexual
4. Migración
5. Consanguinidad
6. Simbiogénesis

Estudien las diapositivas de las presentaciones siguientes:

Mutación

Mutación como fuente de Variabilidad from govearraf

Recombinación

Recombinación Genética from govearraf

CG2. Un poco de rock progresivo:

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Semana 15

Evidencias del Transformismo (evolución)

Chicos:
Versión 1.3

Fósil más antiguo conocido de una planta con flores de hace unos 125 ó 130 Ma 

En la semana 15 trataremos un tópico necesario en biología. Las evidencias del hecho evolutivo. Esto es necesario porque desde las ideas preconcebidas, sin análisis y conocimientos adecuados se cuestiona la validez del origen de las especies por descendencia con modificación como lo plantearon hace más de 150 años Darwin y Wallace.

En su sano juicio casi ninguna persona pondría en duda la Teoría de de la gravedad de Newton, ni la versión ampliada y más exacta de Einstein. Tampoco la mecánica-cuántica, ni la electromagnética. No importa que se llamen teorías. Tal vez sea porque las personas comunes no las entienden y ante las evidencias de la aplicación de dichas teorías en la tecnología de nuestro planeta asumen que el acuerdo sobre la veracidad de ellas por parte de la comunidad científica es acertado. 


Pero tratándose del Transformismo cualquiera cree que entiende la teoría. Hay estudios de ciencias sociales que evidencian que mucha gente tiene una idea errada acerca de lo que plantea la teoría evolutiva y como son inteligentes (sin duda ni sarcasmo) pues no están de acuerdo con la evolución.

La Teoría Darwin-Wallace como sus extensiones, la teoría sintética y extendida cuentan con un apoyo experimental, observacional y coherencia lógica muchísimo más amplio que otras explicaciones científicas de distintos hechos de la realidad que son aceptadas sin más reparo.

Una razón profunda para ello es que el transformismo coloca a la humanidad en su lugar: una especie recién llegada a un planeta (hace unos 140 kiloaños (ka), nuestra vieja Tierra, de más de 4.5 giga-años (Ga). A contrapelo de las tradiciones culturales de todas las etnias que asumían que los humanos somos la medida de todas las cosas, parafraseando a un filósofo griego.

Otra razón es el significado común de la palabra "Teoría" como suposición. En otras entradas del blog hemos sostenido que en ciencia, teoría, significa explicación, no una suposición. Ningún biólogo supone que la selección natural es el principal mecanismo de la transformación de las especies. Todos están convencidos de ello a la luz de millones de piezas de evidencia que la investigación científica ha producido en siglo y medio.

Por ello Richard Dawkin, eminente biólogo británico propone usar otra palabra para denominar a las teorías científicas que explican un hecho de la realidad y para las cuales muchos experimentos rigurosamente controlados, observaciones cuidadosamente registradas y la lógica apoyan a tal grado, que resultaría poco práctico y necio dudar de ellas. Además de costoso y dañino no usarlas para beneficio de la humanidad.

Esa palabra es Teorum.

Estudien las diapositivas de la presentación que sigue y reflexionen si la explicación de Darwin y Wallace de la transformación de la especies, puede nombrarse como Teorum de la Evolución. 

La presentación no tiene audio, así que les recomiendo que en una segunda lectura imiten a los cronistas deportivos y describan los contenidos de las presentaciones.

Pruebas de la Evolución from govearraf

Resuelvan el siguiente problema:

* El fenotipo <i> (chícharo verde) se encuentra en un depósito de semillas en uno de cada 800 semillas. ¿Cuál es la estructura de la poza genética? Use una tabla como la mostrada en la página 20 de su material del bloque 3.

No olviden llevar datos y batería llena. Ya sólo nos quedan unos 6 exámenes. Los últimos "borran" los exámenes anteriores.




Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su cuenta de Kik. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.

Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:





Para una alumna que pidió una prueba adicional de la evolución, patas en serpientes:

Noten la pequeña pata detrás de la cabeza.

Este fósil muestra la presencia de patas vestigiales.

Semana 14

Chicos:
Versión 1.2

Evolución, aspectos históricos.

La evolución es un árbol que se ramifica

En la semana 14 entraremos de lleno a estudiar el Transformismo, mal llamado Evolución. Como lo comenté en entradas anteriores. 

Hablaremos de algunos aspectos históricos y retomaremos conceptos ya vistos en la primera parte del bloque 3 (mutación y recombinación) como lo que son en el campo evolutivo: La fuente de variabilidad, insumo de la selección natural.


Por supuesto, el objetivo es adquirir los conocimientos previos para enfrentar el estudio del Transformismo, a lo que se le mal conoce como Evolución. Casi todo mundo cree comprender el sutil mecanismo evolutivo, ciego y sin propósito creador de complejidad. No obstante lo mal entienden y no lo aceptan a pesar de las miles de evidencia a su favor.

Estudien las diapositivas de las presentaciones que siguen. No tienen audio, así que les recomiendo que en una segunda lectura imiten a los cronistas deportivos y describan los contenidos de las presentaciones.

Evolucion, aspectos historicos from Colegio de Bachilleres

La pequeña presentación que sigue es sólo para quién tenga curiosidad y su nivel en la competencia genérica 7 sea más alta que el promedio de sus compañeros.

El gen R de mendel from Colegio de Bachilleres

Resuelvan el siguiente problema:

* El fenotipo r (chícharo arrugado) se encuentra en un depósito de semillas en 1 de cada 600 semillas. ¿Cuál es la estructura de la poza genética? Use una tabla como la mostrada en la página 20 de su material del bloque 3.

No olviden llevar datos y batería llena.




Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su cuenta de Kik. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.

CG2. Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:

Semana 13

Población de pingúinos.

Chicos:
Versión 2.0
Última actualización: 29-10-2018

La herencia a nivel de las poblaciones sigue una ecuación descrita independientemente por dos científicos del siglo 20, el matemático británico GH Hardy y el médico germano W Weinberg.

La ecuación de Hardy-Weinberg es fundamental para entender el cambio evolutivo, aunque paradójicamente la ley matemática establece que las proporciones de los genes alelos de una población ideal permanecen constantes. 

La ecuación nos sirve para conocer la proporción de genes alelos (dominantes y recesivos) y de los distintos genotipos (homocigoto dominante, homocigoto recesivo y heterocigoto) de un determinado locus.

También permite descubrir si una población está en equilibrio (no está cambiando) o en desequilibrio (está evolucionando) y cuál mecanismo evolutivo está actuando.

Estudien la siguiente presentación de diapositivas. Ya saben que deben de capturarlas en su móvil para visualizarlas en el salón sin consumir datos.

Equilibrio de Hardy-Weinberg from govearraf

CG2. Con Tania Libertad y las ya desaparecidas Betsy Pecanins y Amparo Ochoa.





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Semana 12

Chicos:
Versión 1.22
Última modificación:2018-10

En la semana 12, estudiaremos algunas variantes de la herencia mendeliana, es decir, los fenómenos hereditarios que cumplen en lo esencial las leyes de Mendel.  No obstante, ciertas precisiones o modificaciones.

Por supuesto, el objetivo es adquirir los conocimientos previos para enfrentar el estudio del Transformismo, a lo que se le mal conoce como Evolución. Casi todo mundo no comprende el sutil mecanismo evolutivo, ciego y sin propósito creador de complejidad.

Como lo plantee en la entrada anterior, parte del problema es el nombre erróneo que le dieron los contemporáneos de Darwin y Wallace. El significado común y correcto de la palabra "evolución" es contrario a la propuesta de Darwin-Wallace y al conocimiento científico del tema hecho por múltiples investigadores en los últimos 100 años y que se conoce como Terorum (teoría)  Sintética de la Evolución.

Estudien las diapositivas de las presentaciones que siguen. No tiene audio, así que les recomiendo que en una segunda lectura imiten a los cronistas deportivos y describan los contenidos de las presentaciones.

Determinacion del sexo from Colegio de Bachilleres

La Mutación como fuerza evolutiva from Colegio de Bachilleres

Recombinación Genética from Colegio de Bachilleres

Lleven a cabo las cruzas siguientes en su CET.

* CC x cc

** EE x ee

*** TªTª x TºTº

**** El fenotipo r (chícharo arrugado) se encuentra en un depósito de semillas en 1 de cada 600 semillas. ¿Cuál es la estructura de la poza genética? Use una tabla como la mostrada en la página 20 de su material del bloque 3.

No olviden llevar datos y batería llena.




Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su app Kik. Mi código Kik es Govearraf. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.

Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:

Semana 11

Flores de chícharo, carácter color de la flor en sus dos formas de expresión, flor blanca y flor púrpura.

Chicos:
Versión 1.51
Última actualización 2018-10-19


En la semana 11 estudiaremos la herencia, es decir, la capacidad de los organismos de transmitir a sus descendientes la información necesaria para sintetizar todas las macromoléculas de su cuerpo y a través de ellas llevar a cabo ese conjunto complejo de procesos que llamamos Vida. 

En los cromosomas está la información que se hereda a los descendientes.

Es conocimiento popular que los hijos se parecen a sus padres, pero ¿cómo es posible que ello ocurra? ¿Por qué no siempre, ni con todos los rasgos? ¿Porqué se dice que Juanito abueleó?

Hija y Madre.

¿Cuál es la base del parecido?

El parentesco resulta de la Replicación del ADN de los cromosomas. Primero se hacen copias y luego se heredan esas copias de información.

La herencia es una propiedad que tiende a conservar los rasgos de los organismos de una generación a otra. Sin embargo y aunque parezca paradójico es esencial para el origen de las especies de nuestro planeta. 

No animada. Especies de hongos, noten la variedad.

Darwin y Wallace descubrieron el mecanismo principal de lo que en los años 50s del siglo 19 se llamaba Transformismo (trans- = al otro lado = a través, form- = forma e  -ismo = modo de pensar o creencia). Las especies cambian a lo largo del tiempo geológico y están emparentadas.

El Transformismo pronto fue rebautizado por otros científicos, para desgracia (dado que induce a errores de comprensión), como Evolución (e- = exterior = hacia afuera, vol- = volver = girar y  -ción = proceso). 

Así pues la idea precisa de Darwin y Wallace de que las especies pasan de una forma a otra (de una especie original a otra descendiente) se mal interpreta constantemente al cambiarle de nombre. Ya que por sus lexemas el significado común de la palabra evolución implica un proceso de desenrollar, desenvolver un cambio, cambiar según un modo prestablecido y eso no es lo que Wallace y Darwin descubrieron. De inmediato se usó la Scala Naturae, un atiguo gráfico sobre la jerarquía de los seres para mal representar la evolución como escala evolutiva.

Así pues, la palabra "Evolución" tiene dos significados:

•  En la vida cotidiana, su significado original equivale a decir Desarrollo (des- = perder, arroll- = arrollar) o desenvolvimiento. Por ejemplo el desarrollo embrionario, es un proceso de cambio de ruta pre-establecida: cigoto --> Mórula --> Blastocisto --> Gástrula --> Embrión --> feto --> Neonato.

• El significado actual asignado por los biólogos a esa palabra, en contra de su propio significado original, que consiste en el proceso de cambio de los organismos de una especie a lo largo de cientos o miles de generaciones.

El esquema representa nuestro conocimiento de como fue la evolución en nuestro Dominio Eukarya

Estudien las siguientes presentaciones. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes (hoja 18). Algunas diapositivas tienen audio explicatorio paso a paso. En la última presentación, precisamente por carecer ese audio, armen una descripción de los contenidos, simulen ser como un comentarista deportivo. Describan con sentimiento, pasión alegría y dolor. Usen el audio de las presentaciones previas como modelo, pero con más enjundia (CG4).

JUEGUEN Y APRENDAN. Hay conocimiento procedimental que deben ejercitar.

El audio de esta presentación cubre el 95 % de las diapositivas, ya saben cómo proceder, 

Cruza Monohíbrida from govearraf

La siguiente presentación tiene audio escuchen conforme avanzan de diapositivas:

Cruza con Codominancia from govearraf

Esta presentación carece de audio. 

Cruza Dihíbrida from govearraf

No olviden bajar las diapositivas a su móvil.

Lleven a cabo las cruzas siguientes en su CET en la hoja 18 reversa.

* CC x cc

** EE x ee

*** TªTª x TºTº

No olviden llevar datos y batería llena.


Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su cuenta de Kik. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer. Pidan a sus compañeros (que ya cumplieron con la tarea de la semana 1) mi Código Kik.

CG2. Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:

Semana10

CG2

Desarrollo Embrionario

Chicos:

Versión 1.21
Última actualización: 2018-10-17

En esta semana trataremos el desarrollo embrionario humano. Describiremos cómo se transforma una estructura de nivel de organización "Célula" en otra de nivel "Individuo".

Antes que nada es necesario hablar de los gametos. Estos se forman por Meiosis seguida de una diferenciación adecuada para el rol de cada uno de ellos.

Los espermatozoides se forman en la pared de los túbulos seminíferos de los Testículos

Allí células madre de los espermatozoides (tipo B) se dividen por mitosis varias veces e inician la meiosis lo que da origen a 4 espermátidas haploides que deben de diferenciarse a espermatozoides y madurar (espermiogénesis). Esto último ocurre en los tubos del epidídimo.

Los espermatozoides maduros son pequeñas células con poco citoplasma. Un núcleo habloide (1n) muy condensado, una gran vesícula (Acrosoma) con enzimas hidrolíticas, en la cabeza. En la pieza intermedia un centriolo proximal, mitocondrias y la cola es un largo y poderoso flagelo. Todo esto para llevar a cabo su función de buscar al óvulo y lograr la singamia (sin-= unión, gam- = gameto, -ia = condición) con el óvulo para entregar el juego de cromosomas masculino.

Los óvulos se forman en el estroma de los ovario desde el estado de fetos por muchos cientos de miles de células madre de la ovocélula que inician la Meiosis, pero la detienen después de la Profase 1. Para reiniciarla solamente en los ovocitos activados por la Hormona folículo-estimulante (FSH) y concluir la división meiótica 1, en el ovocito ovulado.

Solamente un óvulo es liberado hacia la mitad del ciclo menstrual, en nuestra especie. El folículo dominate estalla lanzando al ovocito rodeado de células foliculares (corona radiata) hacia la cavidad abdominal.

Las trompas de Falopio atrapan al ovocito y lo conducen a su interior en dirección a la matriz.

Allí, en el primer tercio de las trompas, el óvulo espera a los espermatozoides que fueron depositados en el fondo de la vagina durante el coito, mismos que son capacitados por las condiciones de la vagina. Iniciando un largo viaje a la velocidad de unos 2 mm/min atravesando el moco cervical para entrar al útero.

Los espermatozoides viajan hacia el primer tercio de la trompa de Falopio.

Los espermatozoides viajan por el interior de trompa de Falopio en pos del ovocito, eventualmente se detienen adheridos a receptores en el epitelio.

Como ya sabemos, el ovocito está rodeado de dos envolturas que evitan la entrada de más de un espermatozoide. Lo cual es muy importante porque más de 2 ejemplares de cromosomas de cada tipo o de la mayoría de los genes, desequilibra la producción de proteínas y ello casi siempre es mortal.

La Corona Radiata es una esfera de células foliculares y la capa pelúcida está hecha de macromoléculas como ácido hialurónico.

Un espermatozoide solo es incapaz de fecundar porque primero hay que destruir las dos envolturas del óvulo. Mismo que es labor colectiva que permite que solamente un espermatozoide llegue primero a tocar y adherirse a la membrana plasmática del ovocito y fertilizarlo.

No animada.

Una centena de espermatozoides, pues, avanzan separando las células de la corona radiata. 

Luego, destruyen la capa pelúcida con las enzimas digestivas (hialuronidasa), un espermatozoide se une a una proteína receptora en la membrana del óvulo, se fusionan ambas membranas plasmáticas y el núcleo del espermatozoide y el centriolo proximal entran al citosol.

¿Por qué solamente entra un espermatozoide? porque en cuanto entra el primero, se dispara la reacción cortical que genera una barrera para el paso de los demás espermatozoides. 

La reacción cortical se dispara al entrar el primer espermatozoide al citosol. Una onda de ión Ca2+ inunda el todo el citosol. Por milisegundos la concentración citosólica del ion calcio se eleva 100 veces.

Una onda de ión Ca2+ en segundos aumenta y disminuye su concentración citosólica disparando la reacción cortical.

El calcio activa al citoesqueleto para fusionar a pequeñas vesículas subyacentes a la membrana plasmática con esta. Haciendo impenetrable la cubierta hinchada que rodea al  ovocito. El cigoto y los estados subsiguientes no crecen hasta el 15°día. Así se mantiene un diámetro de 0.1 a 0.2 mm.

Más o menos por este tiempo termina el ovocito la meiosis formando pequeños cuerpos polares (C.P.) con los demás cromosomas. Así pues, el cigoto recién formado tiene 2 núcleos haploides que pronto se fusionarán (cariogamia, cario- = núcleo y gam- = gameto).

Día 1

Después de la cariogamia se dispara la segmentación del cigoto, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 divisiones mitóticas sin la fase G1 del ciclo  celular.

Día 1, 2 células.

Día 2, 4 células

Día 3, 8 células

Con forme la trompa de Falopio transporta al cigoto en desarrollo hacia el útero se forma una esfera sólida de células semejantes, la Mórula.

Luego las divisiones generan células muy pequeñas formando una esfera hueca y dentro de ella una masa interna de células que se convertirán en el embrión.

Día 5. Blastocisto temprano, nótese la masa celular interna, abajo.

Hacia el día 5 ó 6 el blastocisto llega a la matriz y se adhiere al endometrio donde comienza a intercambiar señales parácrinas. 

El blastocisto se sale de la capa pelúcida (eclosion, hatching -en inglés). Es como cuando el pollito sale del huevo, pero en los mamíferos ocurre muy pronto en el desarrollo para ser alimentado por el cuerpo materno.

El blastocisto tiene 2 grupos de células unas formarán la placenta y otras al embrión, el trofoblasto y la masa celular interna que se aplana.

El trofoblasto perfora al endometrio y lleva a cabo la implantación (im- = meter, plant- = plantar). Esto pasa entre el día 7 al 12 de desarrollo y aproximadamente el día 21 a 22 del último ciclo menstrual. En este momento uno de los 3 tejidos extraembrionarios (Amnios, alantoides y córion) produce la hormona gonadotropina coriónica para ordenar la detención del ciclo menstrual.

Conforme el blastocisto se implanta, se organizan los tejidos extraembrionarios y la masa celular forma dos capas
ectodermo y endodermo (epiblasto e hipoblasto en esta ilustración)

Antes de proseguir veamos un resumen de los eventos de la la semana 1:

Practica el recuerdo. Relata lo que pasa. Inicia en el ovario.

Luego entre el día 13 a 15 inicia una migración celular, la Gastrulación que completa la conformación de los 3 tejidos embrionarios. Del Ectodermo, Mesodermo y Endodermo se darán origen a todos los tejidos y órganos en el embrión y luego en el feto.

Video de la gastrulación en el pez cebra (el color indica la profundidad) y la consecuente formación del embrión con simetría bilateral, planos dorso-ventral  y cefálico-caudal. https://morgridge.org/story/new-research-team-leader-foresees-era-of-smart-microscopes/

Corte transversal de una gástrula (gastr- = estómago y -ula = pequeña) de mamífero

La gástrula sufre plegamientos que establecen los planos y ejes del cuerpo bilateral conformando al embrión. Se encienden genes maestros para inducir la diferenciación y especialización de las células de acuerdo a su posición (extremos cefálo-caudal) construyendo los tejidos, órganos y todas las partes del cuerpo durante las 36 a 38 semanas de la gestación. 

Semana 4 inicio, Homo Sapiens, estado Carnegie 10. 2 a 3 mm de largo. Vista lateral.

En el embrión ocurre la organogénesis (organ- = órgano y gen- = generar) con una lectura de los genes en una cascada de secuencias de acuerdo a todos los tipos de células del cuerpo (entre 210 a 300 diferentes). Los primeros blastómeros son totipotenciales. De hecho los gemelos idénticos provienen de la separación de los primeros 2. Con el tiempo se van tomando decisiones del destino de cada célula leyendo juegos distintos de genes.

Por ejemplo: La gráfica muestra la expresión de distintos genes. En la etapa de 8 a 16 células hay una primer  toma de decisión, unas células (verdes) formaran el trofoblasto y otras (amarillas) formaran la masa celular interna (ICM).

La organogénesis implica complejos procesos a lo largo del desarrollo embrionario. Estos procesos aún no son conocidos en detalle o del todo: Incluyen distintas comunicaciones celulares, inducción, reconocimento, adhesión, motilidad, diferenciación, especialización celulares e inclusive muerte celular programada.

Estructuras derivadas de los tejidos embrionarios

El embrión se va transformando conforme se construyen los tejidos, órganos y aparatos del cuerpo. Hacia el final de la semana 8 pasamos a otro estado llamado feto, en el cuál la forma humana es ya discernible. En todo este tiempo el embrión es más susceptible a daños por las sustancias comidas, respiradas, inyectadas y fumadas por la madre. HAY QUE TENER MUCHO CUIDADO.

Estados (carnegie) del desarrollo embrionario del 1 al 23. Desde el día 1 hasta la semana 8.

En el feto prosigue la organogénesis y un crece. Sin embargo el nivel "Individuo"  aún no se alcanza. Si hay un nacimiento muy prematuro (en realidad un aborto) entre la semana 9 y la 27, inclusive: el producto no suele ser viable. 

Feto a la semana 9. Es del tamaño de una uva.

Con las semanas, los órganos y tejidos van tomando formas anatómicas más maduras y son medianamente capaces de funcionar correctamente. Con la medicina moderna, fetos de menos de 28 semanas pueden nacer y sobrevivir. Sin embargo, hay riesgo que haya problemas de déficits sensoriales (ceguera, sordera o retraso mental) .

Ecografía 3D de un feto no-viable de 27 semanas. La organogénesis está es muy avanzada, pero el feto es aún muy pequeño.

A las 28 semanas el feto suele ser viable con relativamente poca atención médica respecto a la necesaria para los fetos más jóvenes. De allí que su nivel sea de "Individuo". En este estado se denomina Feto Viable. Pero aún le faltan otras 10 ó 12 semanas de crecimiento y maduración. 

Feto viable en posición correcta para nacer.

El cerebro del feto a término recibe mensajes de todo el cuerpo de modo que cuando está maduro envía señales a la hipófisis de la madre para iniciar el trabajo de parto. El cual ocurre en su mayoría entre las semanas 38 a 41.

CG 2a. Un poco de música: