Actividad de vacaciones

Chicos

Terminen de leer, contestar y realizar las actividades de su material instruccional.

No olviden codificar los conocimientos declarativos:

1. Conceptos. Resalten de amarillo y subrayen el texto anexo que contiene información para definir el concepto.
2. Hechos. Resalten de naranja los datos históricos y cuantitativos y subrayen el texto anexo que le da sentido al dato.
3. Principios. Subrayen la idea relevante completamente que debe ser recordada y comprendida.

Visiten el material de marzo sobre criterios de clasificación en el esquema de 5 reinos y también el mes de septiembre de 2009 donde hay material para los Reinos Animalia, Fungi y Plantae.

Nos vemos el martes con sus copias completas para verificar que aprendieron.

Encuadre Semestre 2010-A

1.Valor del curso 100 puntos.
2.Puntos para aprobar 60 puntos.
3.Tolerancia para entrar al salón = 10 minutos.
4.Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos, pero el retardo se obtendrá eventual­mente al contestar una pregunta sobre el tema en estudio.
5.Una vez iniciada la clase no hay permisos para ir al baño.
6.No se permite durante la clase el uso de teléfonos celulares, lentes oscuros, ni audífonos
7.Número máximo de faltas tolerables = 7.
8.Tener >7 faltas implica calificación de W.
9.Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
10.No se dan permisos para “matar clase”. Si el grupo “mata clase” sin avisar me enojaré con él; si avisan en la sesión previa no me enojaré, pero en ambos casos la clase se considerará como vista.
11.Los días feriados oficiales son los únicos en los que no habrá clases.1 En días tales como, el 10 de mayo, siempre habrá clases y la asistencia se tomará en cuenta para evaluar la “actitud” del alumno. Sólo el 3, 4 y 5 de mayo de mayo son feriados oficiales. Vacaciones del 29/03 al 9/04.
12.Cada actividad de laboratorio vale 3 puntos. 7 prácticas
13.Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 21
14.Si la sesión de laboratorio se suspende por fuerza mayor entonces los puntos de dichas sesiones se asignaran por un trabajo adicional (investigación documental o realización de modelos)
15.Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo si­guiente, excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo:

a)Asistir a la sesión de laboratorio.
b)Traer leído el manual de laboratorio.
c)Traer y portar la bata de laboratorio, (ex­cepto Ecología.)
d)Traer por equipo el material solicitado en el manual.
e)Traer por equipo un trapo y una barra pequeña de jabón.

16.Siempre habrá más de una versión de c/ examen.
17.Duración máxima de c/ examen parcial = 55 min.
18.Siempre habrá clase después de la aplicación de c/examen en la segunda hora de c/ sesión.
19.Total de exámenes parciales: 5
20.Puntos asignados por exámenes: 70
21.Puntos asignados por Trabajo: 9
22.Calificación final asignada por la suma de puntos ganados en exámenes, laboratorio y trabajo.
23.Es necesario traer todos los días a clase:

• las copias del material de aprendizaje,
  
• Alcohol en gel
  
• colores,
  
• lápiz,
  
• goma,
  
• regla,
  
• 3 resaltado­res (amarillo, naranja o rosa y verde),
  
• calculadora (“Chafatronic”) y
  
• tabla periódica.

Regularidades observadas en el aprovecha­miento y aprobación de los cursos:

1.Quién aprueba más de la mitad de los parciales y cumple con su trabajo y las actividades de labo­ratorio siempre obtiene > 60 puntos y por lo tanto, aprueba el curso.
2.Quién aprueba más de la mitad de los parciales y no cumple con su trabajo, ni con las actividades de laboratorio puede obtener < 60 puntos y por lo tanto puede reprobar. 3.Quién aprueba menos de la mitad de los parcia­les, aunque cumpla con su trabajo y las activida­des de laboratorio siempre obtiene < 60 puntos y por lo tanto reprueba. 4.Quién forma equipo con los compañeros impun­tuales, faltistas, indiferentes, olvidadizos, irres­ponsables, ignorantes y carentes de un plan de vida o de objetivos suele obtener <60 puntos. Debe copiarse este documento y pegarse en el cuaderno de apuntes, seguido del calendario de actividades (fechas de examen, sesiones de labora­torio, entrega de trabajos y reportes de prácticas hechas en casa).

T 4.1 Criterios para clasificar según el esquema de 5 Reinos

Por M en C Rafael Govea Villaseñor
Versión 1.21
Última modificación: 19/122014


Existen de 30 millones a 100 millones de especies de seres vivos. La mayoría de las especies ni siquiera ha sido descrita, mucho menos se ha estudiado y cada día se extinguen muchas de ellas sin que podamos siquiera registrar que se han perdido para siempre como consecuencia de la destrucción de su hábitat, su sobre-explotación o el desequilibrio ecológico provocado por las actividades humanas.

La clasificación de las especies tiene por objetivo:

1. Reflejar su historia evolutiva o filogenia.
2. Reconocer cual especie está relacionada con cual otra, y
   
3. Recordar sus rasgos característicos de tipo anatómico, fisiológico e incluso comportamental

El esquema de clasificación de 5 Reinos, según Whittaker se usa ampliamente en docencia para describir la diversidad. En realidad se sabe que no se puede describir de modo riguroso y fiel la filogenia de los organismos mediante este esquema, pero resulta que los biólogos aún no llegamos a un acuerdo acerca de un esquema científicamente mejor. Hace falta una gran cantidad de estudios para llegar a un mejor esquema reconocido por los taxónomos como reflejo fiel de la realidad.

Mientras tanto, colocamos a cada especie en uno de 5 diferentes reinos:

1. Monera
2. Protista
3. Animalia
4. Fungi
5. Plantae

Para ello usamos 6 rasgos distintivos y de acuerdo con ellos asignamos a la especie a cada uno de esos reinos, a saber los siguientes criterios:

1. Tipo de célula: Procariótica (pro- = antes, cario- = núcleo, -oti- =ser o existir), si posee nucleoide o Eucariótica (  verdadero) si tiene núcleo celular.
2. Número de células por organismo: Unicelular, con 1 célula, Multicelular, con muchas células o Pluricelular, si tiene muchos tipos de células.
3. Tipo de nutrición: Autótrofa, si obtiene sus átomos de carbono a partir de CO2 o Nutrición Heterótrofa, si obtiene sus carbonos de las sustancias del cuerpo de otro organismo.
4. Número de núcleos/célula: Monocarionte, si tiene 1 sólo núcleo o Dicarionte, si tiene 2 núcleos en cada célula durante un tiempo significativo de su existencia.
5. Movilidad: Sésil o sedentario, cuando no se desplaza y Móvil cuando se desplaza y se mueve.
6. Tipo de Estructuras Sexuales: Multicelulares, cuando están conformadas por muchas células y Unicelulares, cuando están conformadas sólo por los gametos.

Ejemplos de organismos poseedores de los rasgos mencionados:


Célula procariótica como en esta bacteria. Noten el nucleoide de color blancuzco dentro del citoplasma:



Célula Eucariótica como en esta microfotografía de una célula animal, una célula sanguínea de caimán:

Noten el núcleo rodeado de doble membrana en este acercamiento en una célula animal distinta.

Las flechas señalan los poros nucleares

Organismo unicelular como en las levaduras de cerveza:





Organismo multicelular como en este protista, el alga Ulva. Noten en la segunda fotografía a 1000x que las dos capas de células que constituyen su cuerpo están conformadas casi por un sólo tipo de células:




Organismo Pluricelular como en las plantas. Noten los distintos tipos de células en este corte delgado de raíz:




Nutrición Autótrofa como en este monera, la cianobacteria Scytonema sp que lleva a cabo la fijación de CO2 por fotosíntesis.




Nutrición Heterótrofa como en este hongo basidiomiceto que se alimenta del árbol que parasita.




Monocarionte como en estas dos Trichomonas vaginalis, cada una con un núcleo oscuro.





Dicarionte como esta célula en un corte transversal del la hifa del hongo parásito de los pinos llamado Lasiodiplodia theobromae.







Vean también, estas hifas de la especie Rhizoctonia observadas al microscopio confocal. Noten que las flechas amarillas señalan el tabique que separa a una célula de otra y las flechas blancas señalan al núcleo. Estas hifas son dicariontes.




Móvil como esta amiba:






Sésil o sedentario: Como como esta Vorticella campanula, que aunque mueve sus cilios también llamados undulipodios cortos, ella NO se desplaza, es un organismo fijo.





Estructuras Sexuales Unicelulares como en estas dos filamentos de Spirogyra sp. que usan como gametos a una de sus células




Estructuras sexuales Multicelulares como la flor en las plantas



Espero sus comentarios o dudas.

Bienvenidos, Grupos de biología 2, semestre 2010A

Ejemplos de la clase más exitosa de nuestro filo los Cordados: Los Peces Óseos.

Hola Chicos

Este semestre es muy corto, sólo tiene 15 semanas. Por ello es necesario que visiten el blog todas las semanas para leer los materiales existentes para cada tema del programa. Preferentemente antes de que los tratemos en clase.

Aún no existen materiales para todos los tópicos, pues el sitio está en construcción, pero usen los materiales que he logrado producir.

Rafael Govea Villaseñor

Estamos en periodo Intersemestral

Chicos

Si de casualidad visitan el sitio, les dejo un video. Espero les guste.

¿Dequé depende que 2010 sea buen año?

De Ustedes, sólo de ustedes.

Si crecen y se convierten en personas de valor, habrá valido la pena.




Chicos:

Les recuerdo que el primer día de clases de enero reviso su material instruccional resuelto y también el crucigrama.

Transmitánle a sus respectivas familias mis mejores deseos para este año 2010. Yo sugiero que instalen un calentador solar y reducirán su gasto en gas en un 80%. Así el aumento del precio de ese combustible no les afectará.

El examen de este tema será en la segunda clase de la semana dos de este mes.

Espero se hayan divertido, cuidado y también aprendido.

Rafael Govea Villaseñor

Bachilleres 11 Biología

Saludos grupo 502 y 503

Revisen del blog todos los contenidos de diversidad , estructura y función de organismos pluricelulares, ya que el primer día que nos veamos tienen examen.