semana 8

CG2. Promise. Autor: Alex Grey

Chicos:
Versión 1.3
Última modificación: 2018-09-28
En la semana 8 vamos a estudiar los aparatos reproductivos humanos como ejemplo de las estructuras reproductoras en animales mamíferos. 

Es importante conocer nuestros cuerpos porque la calidad de nuestra vida depende de la competencia que tengamos para reconocer los hábitos saludables. En cuanto a la reproducción se refiere, es importante no reproducirse antes de tiempo, ni en  condiciones inadecuadas.

También, ejercer la sexualidad implica otros riesgos. Además de sus obvios beneficios. Por ejemplo, el riesgo de contagiarse de un amplio abanico de enfermedades que se denominan de Transmisión sexual como los papilomas genitales, sífilis, SIDA, hepatitis B y C, entre otras. Algunas de ellas curables o tratables, pero que pueden también ser mortales como los carcinomas hepáticos que inducen los virus de la hepatitis B y C.

La competencia anterior requiere conocimientos de la anatomía y fisiología  del aparato reproductor para reducir los riesgos de embarazo no deseado y de salud.

Como lo estudiaremos en ecología el próximo semestre, la causa de los graves problemas ecológicos que enfrentamos como el Cambio Climático, es el crecimiento poblacional humano. Hace 100 años las familias eran como los de la primera fotografía:

Familia mexicana común hace unos 100 años.

Pero pronto llegaremos a ser 8 mil millones de personas y eso pone en peligro nuestra existencia. Lo mejor sería detener el crecimiento de nuestra población.

Por eso me han oído decir: 

No con cualquiera, ni a la primera oportunidad.

(las relaciones sexuales)

Nunca sin condón.

(en caso de no poder resistirse más)

No antes de los 25.

(su primer hijo)

Ni más de dos.

(hijos, por que no hay nada más antiecológico que un bebe)

¡Sólo 2 hijos en total por persona, no con cada pareja!

Estudien las siguientes presentaciones. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes (Actividad 17)


Tampoco éstas presentaciones tienen audio explicatorio. Sugiero que miren las diapositivas tratando de elaborar un relato a partir de los títulos de cada una de ellas y la información que contienen.

Aparato Reproductor humano femenino de govearraf

Aparato Reproductor humano masculino de govearraf

No olviden buscar redes abiertas y capturar las diapositivas.

Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su cuenta de Kik a mi código Govearraf. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.

CG2. Les dejo de regalo un enlace a unas piezas de música: https://youtu.be/l4AMngdNGjo

Semana 7

Chicos:
Versión 1.4
Última modificación: 2018-09-21


En la semana 7 debíamos estudiar las bases moleculares y celulares de la reproducción. 

En todo proceso reproductivo siempre ocurren una o varias divisiones celulares.

División Celular

Noten que la Reproducción (re- = volver= repetir, prod- = hacer = generar) NO ES UN PROCESO VITAL. Ningún organismo se muere por no reproducirse. De hecho, aunque los organismos están adaptados para hacerlo, la gran mayoría nunca lo logra. (hablaremos más sobre esto en el corte 3Evolución).

La Reproducción es necesaria para la existencia de las especies, no así para los organismos. Si un número elevado de los organismos de una especie fallan en hacerlo entonces la especie se extingue.

Espermatozoides, los gametos masculinos, en acción.

Estudien este tema, sin embargo, No tengo ninguna presentación de diapositivas para este tópico, pero pueden visitar mi página sobre el tema. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes.

Aduéñense de su destino.

Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su app Kik. Mi código Kik es Govearraf. En su cuenta deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.

CG2. Les dejo de regalo un enlace a una pieza de música:


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Semana 6

Chicos esta página está en construcción. Espero les sirva
Versión 0.2

En el reino Animalia la regulación del medio interno y de la conducta corre a cargo del Sistema neuroendocrino (neuro- = nervio, neurona; endo- = dentro, meter; cri- = secretar e -ino = sustancia) es decir, del conjunto de órganos y tejidos que coordinan el funcionamiento de todo el cuerpo para mantener un medio extracelular adecuado para la vida de todas las células y la respuesta compensatoria a los cambios del entorno de cada parte y del organismo entero.

Por ello el sistema neuroendocrino es el sistema encargado de llevar a cabo la homeostasis (homeo- = igual, stas- = estado y -sis = proceso), la irritabilidad (irrit- = estímulo y -abilidad = capacidad) y el Comportamiento.

Históricamente se ha reconocido de antiguo a los Sistemas nervioso y Endocrino como entidades distintas, sin embargo, desde el siglo pasado se han acumulado evidencias que hablan de un funcionamiento integrado de ambos sistemas y recientemente se percibe, incluso, al Sistema Inmune como parte del conjunto de órganos, tejidos y células que responden a los cambios del medio interno y externo comunicándose entre sí y con los demás órganos corporales para mantener la Vida (1, 2).

En esta entrada solamente vamos a tratar un panorama del sistema neuroendocrino.

El Sistema Nervioso

El sistema nervioso (SN) es el conjunto de órganos caracterizados por estar formados principalmente por células llamadas neuronas (-ona = unidad).

Dibujo esquemático de una neurona. Escribe el nombre de sus partes en español.

El SN usa predominantemente una comunicación celular electroquímica (electr- = electricidad y quim- = sustancia, químico) es decir, la comunicación entre células que utiliza una perturbacion eléctrica que se desplaza a lo largo de la membrana de las neuronas y una sustancia química como mensajero para salvar la distancia que separa a las neuronas entre si y de éstas con las células musculares y glandulares.

La membrana de la neurona presenta una acumulación de cargas eléctricas positivas en su cara externa y negativas en la cara interna. Es decir la membrana está energizada por la acción de la bomba de sodio-potasio. En el cerebro, esta proteína consume hasta el 20% de todo el ATP del cuerpo.

La Bomba de Na-K invierte un ATP para sacar 3 iones Na+ y meter 2 iones K+. De ese modo el exterior queda positivo.

La inversión rápida en milisegundos de las cargas eléctricas de la membrana neuronal se llama Potencial de Acción. El voltaje cambia de unos -60 a 70 mV a unos 40 mV.

El movimiento lateral de la inversión de cargas (el potencial de acción disparándose a lo largo del axón) se llama Impulso nervioso.

Nótese la inversión transitoria de las cargas eléctricas.

El impulso nervioso se mueve desde el soma hasta las terminales nerviosas del axón.

Impulso Nervioso, del soma a las terminales nerviosas.

Cuando el impulso nervioso llega a la terminal nerviosa, induce la liberación de moléculas de un neurotransmisor hacia el espacio sináptico. Donde ellas se unen a proteínas receptoras en la membrana de la segunda neurona. 

La unión del neurotransmisor (pirámides) a su receptor permite la entrada de iones y la despolarización de la membrana.

Hay neurotransmisores y receptores activadores e inhibidores de la generación en el impulso nervioso en la neurona posináptica. Como cada neurona tiene unas 10 mil sinápsis, entonces la neurona recibe señales estimuladoras e inhibidoras simultáneamente y realiza un cálculo que tiene 2 resultados: dispara o no dispara el Impulso Nervioso.
CADA NEURONA ES UN "PROCESADOR BINARIO" con dos estados: 0 ó 1.

1) el impulso nervioso llega. 2) Un canal de Ca2+ se abre e inunda el citosol con iones calcio. 3) El Ca2+ dispara el envió de las vesículas con neurotransmisor a la membrana y su vaciado al exterior. 4) El neurotransmisor se une a su proteína receptora abriendo su canal iniciando la despolarización. 5) canales de Na+ se abren y terminan por generar el impulso nervioso (6, 7) 

Veamos como ejemplo del Sistema Nervioso el sistema de los mamíferos, ya somos de esa clase de animales.

Sistema Nervioso Humano

El SN deriva de un tubo que se extiende a lo largo del lado dorsal (dors- = espalda) del cuerpo. El tubo de abulta y dobla durante el desarrollo para dar por resultado una serie de órganos con distintas funciones y con dependencias jerárquicas: El cerebro, Cerebelo, Bulbo raquídeo y Médula espinal. Todos ellos con nervios que salen y entran. El eje central se denomina Sistema Nervioso Central, en donde se ubican los somas de la mayoría de las neuronas y Sistema Nervioso Periférico formado por nervios, haces de axones, que conectan con músculos, glándulas y órganos sensoriales.

El cerebro es responsable del pensamiento, memoria, conducta y otras funciones cognitivas. 

El cerebelo del control de actividades motoras automatizadas, el bulbo raquídeo del control de funciones vitales (respiración, circulación, etc.) y la médula espinal de los reflejos, recepción sensorial y respuestas motoras.  

Un reflejo

Los reflejos resultan del circuito neuronal básico llamado Arco Reflejo que está formado de dos neurona (sensorial y motora) conectadas por un sinapsis. La conexión ocurre dentro de la Médula Espinal. 

Arco reflejo.

Las demás porciones del SNC repiten la arquitectura sólo que entre las neuronas aferente y eferentes hay al menos 1 interneurona (muchas veces millones).

El SN se subdivide así:

• Sistema Nervioso Central
• Cerebro
• Cerebelo
• Médula Oblongada (Bulbo raquídeo)
• Médula Espinal
• Sistema Nervioso Periférico
• SNP Sensorial
• SNP Motor
• SNPM Voluntario
• SNPM Autónomo
• SNPMA Simpático
• SNPMA Parasimpático

Bibliografía:

1) Andersson, U & KJ Tracey (2012) Reflex Principles of Immunological Homeostasis Annu Rev Immunol 30:313-35.

2) Rostene, W & S Melik-Parsadaniantz (2010) Nuevos mensajeros cerebrales Mente y Cerebro 41:70-77

Ciclo infeccioso del VIH

Chicos:

Encontré este video. Me parece extraordinaria la animación.

Chéquenla. Me parece que les puede gustar.



Hasta luego.

Semana 5

CG4d. Copien en su CET  (hoja 11) este esquema, pero con letreros en español. Reviso en la 2a clase de la semana 5.

Chicos:
Versión 1.4


En la semana 5 vamos a estudiar los mecanismos que permiten a los organismos regular (regul- = en controlar, reglar) su interior para mantenerse vivos. 

La regulación es una propiedad universal de los seres vivos, requiere de la capacidad de reconocer los cambios de su entorno y también de su interior para reaccionar compensatoriamente controlando el grado de funcionamiento de cada parte y de la conducta del organismo.

¿Por qué habría una res chupar una roca?

Estudien la siguiente presentación. Hagan una lista de los nombres de conceptos (no definiciones) y hechos importantes.


Esta presentación ya tiene un audio explicatorio. Sugiero que miren las diapositivas escuchando el MP3 y comparando la información que contiene cada una de ellas. Anoten las respuestas de sus ejercicios en la hoja 11.

Regulación Homeostática from govearraf

No olviden llevar datos y batería llena.

La lista mencionada arriba también va en la hoja 10. 


Para aquellos que todavía no lo han hecho. Les recuerdo que deben de enviarme un mensaje desde su cuenta de gmail. En el perfil deben de colocar un buen retrato de ustedes, de otra manera no los podré reconocer.

Les dejo de regalo un enlace a una pieza de mús ica: